16.請(qǐng)將下列左側(cè)疾病與右側(cè)內(nèi)容進(jìn)行連線.

分析 (1)胰島素是胰島分泌的,具有促進(jìn)血糖合成糖元,加速血糖分解的作用,如胰島素分泌不足易得糖尿。
(2)甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,其作用是調(diào)節(jié)生長(zhǎng)發(fā)育和新陳代謝,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,幼年時(shí)分泌過少會(huì)得呆小癥;
(3)白化病是一種較常見的皮膚及其附屬器官黑色素缺乏所引起的疾;
(4)白血病是一類造血干細(xì)胞異常的克隆性惡性疾病.其克隆中的白血病細(xì)胞失去進(jìn)一步分化成熟的能力而停滯在細(xì)胞發(fā)育的不同階段;
(5)艾滋病是一種病毒性傳染病,是人類感染人類免疫缺陷病毒(HIV)引起的,HIV感染者和艾滋病病人是本病的唯一傳染源,HIV主要存在于感染者和病人的血液、精液、陰道分泌物、乳汁中,因此艾滋病的傳播途徑主要通過血液傳播.

解答 解:(1)糖尿病是胰島素缺乏形成的疾病;
(2)呆小癥是由于幼年時(shí)期甲狀腺激素分泌不足而導(dǎo)致的;
(3)白化病是一種遺傳物質(zhì)改變引起的遺傳;
(4)白血病在骨髓和其他造血組織中白血病細(xì)胞大量增生積聚并浸潤(rùn)其他器官和組織,同時(shí)使正常造血受抑制,臨床表現(xiàn)為貧血、出血、感染及各器官浸潤(rùn)癥狀.可用骨髓移植的方法治療.
(5)艾滋病,即獲得性免疫缺陷綜合癥的簡(jiǎn)稱,是人類因?yàn)楦腥救祟惷庖呷毕莶《荆℉IV)后導(dǎo)致免疫缺陷,后期發(fā)生一系列并發(fā)癥及腫瘤,嚴(yán)重者可導(dǎo)致死亡的綜合征.
故答案為:

點(diǎn)評(píng) 掌握幾種常見病的一些知識(shí)是解決本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

6.科學(xué)家將黑色雌性細(xì)毛棉羊的細(xì)胞核取出,移入白色粗毛綿羊去核的卵細(xì)胞中,待發(fā)育成早期胚胎后,再植入白色粗毛綿羊的子宮中,則該白色粗毛綿羊產(chǎn)下的小羊性狀為(  )
A.黑色細(xì)毛 雌性B.白色粗毛 雌性C.黑色粗毛 雌性D.白色細(xì)胞 雄性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列對(duì)微生物的認(rèn)識(shí)正確的是( 。
A.細(xì)菌的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是沒有成形的細(xì)胞核
B.真菌都是單細(xì)胞生物
C.細(xì)菌的繁殖方式是孢子生殖
D.病毒繁殖方式是分裂生殖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.測(cè)量血壓和脈搏的位置一般分別在(  )
A.肱動(dòng)脈、腕動(dòng)脈B.肱動(dòng)脈、橈動(dòng)脈C.臂動(dòng)脈、股動(dòng)脈D.肱動(dòng)脈、頸動(dòng)脈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.在使用10×的物鏡和15×的目鏡觀察到根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞后,不移動(dòng)裝片的位置,又換用40×物鏡和5×的目鏡觀察同一部位,所見到的細(xì)胞比前一次( 。
A.大而少B.少而小C.多而大D.小而多

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.“人間四月芳芬盡,山寺桃花始盛開”,造成山寺桃花遲開的主要環(huán)境因素是( 。
A.水分B.溫度C.光照D.空氣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖表示白菜葉的光合作用,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)白菜葉進(jìn)行光合作用需要的條件是[③]光,場(chǎng)所是[④]葉綠體.
(2)綠色植物通過光合作用吸收①二氧化碳和釋放⑤氧氣,起到維持大氣中的二氧化碳和氧氣平衡的作用.
(3)若此圖為蒸騰作用示意圖,箭頭所指物質(zhì)⑤是水蒸氣.
(4)若將葉片放在黑暗中幾小時(shí),稱其重量減輕,造成此現(xiàn)象的原因是植物呼吸作用分解有機(jī)物和蒸騰作用散失了水分.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在顯微鏡下觀察毛細(xì)血管的最好方法是尋找( 。
A.血管壁很薄B.血液從較大血管流向很小的血管的
C.血流速度很慢D.紅細(xì)胞只能單行通過的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于哺乳動(dòng)物說(shuō)法,不正確的是(  )
A.主要特征包括胎生、哺乳等
B.胎生、哺乳有利于提高后代的成活率
C.有些生活于淡水中
D.適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng),能適應(yīng)地球任何環(huán)境

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