【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”，下列可以體現(xiàn)這一現(xiàn)象的正確食物鏈是（　�。�

A. 螳螂→蟬→黃雀→細菌等微生物 B. 蟬→螳螂→黃雀

C. 樹→螳螂→蟬→黃雀→細菌等微生物 D. 樹→蟬→螳螂→黃雀

【答案】D

【解析】螳螂動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始；蟬是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始；細菌等微生物是分解者，而食物鏈不包括分解者始；該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費者的關(guān)系。所以，食物鏈正確的是樹→蟬→螳螂→黃雀。
故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為一個池塘的生態(tài)系統(tǒng)，請分析回答下列問題：

（1）圖中的蝦體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都__________。

（2）毛澤東同志的“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由！悵寥廓，問蒼茫大地。誰主沉��？”抒發(fā)了以天下為己任的豪情壯志，鷹屬于鳥類，從行為途徑來看“驚弓之鳥”是動物的__________行為。

（3）在此生態(tài)系統(tǒng)中， 生產(chǎn)者是浮萍、水綿、水草；在該生態(tài)系統(tǒng)中，缺少的生物還有細菌、真菌，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的__________，如果沒有它們動植物的尸體將堆積如山。

（4）如向池塘中投放一些大黑魚（肉食性），則池塘中小魚的數(shù)量將會__________（填增加或減少）。

（5）此生態(tài)系統(tǒng)中多細胞動物和植物相比較，動物特有的結(jié)構(gòu)層次是___________。

（6）在此生態(tài)系統(tǒng)中，還有許多肉眼看不到的單細胞生物如草履蟲，草履蟲的生殖方式是__________生殖。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示神經(jīng)結(jié)構(gòu)，稱為（　�。�

A. 神經(jīng)元

B. 神經(jīng)

C. 反射弧

D. 神經(jīng)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】籃球球運動員在投籃時，隨著胳膊的屈伸準確地把籃球投進，投籃動作中起到收縮、舒張作用的是（　�。�

A. 神經(jīng)組織 B. 上皮組織 C. 肌肉組織 D. 結(jié)締組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】馬鈴薯甲蟲以馬鈴薯為食。以下是它們兩者的進化過程圖（箭頭表示進化方向），下列敘述不正確的是（　�。�

A.馬鈴薯與馬鈴薯甲蟲在進化過程中相互影響

B.甲蟲為了取食馬鈴薯而產(chǎn)生耐受毒素的變異

C.無毒素馬鈴薯和不耐受毒素的甲蟲將會被淘汰

D.馬鈴薯甲蟲屬于節(jié)肢動物，馬鈴薯屬于被子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】銀杏果俗稱白果，有保健作用。銀杏為雌雄異株植物，下圖①為銀杏的雌球花，②為胚珠縱剖面，③為銀杏果結(jié)構(gòu)。下列描述正確是（ ）

A.銀杏果并非真正的果實，其種子外沒有果皮包被

B.只有外種皮是由珠被發(fā)育而來

C.胚是由卵細胞發(fā)育而來

D.銀杏的雌球花結(jié)構(gòu)與桃花結(jié)構(gòu)相似，子房由子房壁和胚珠構(gòu)成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青蛙的幼體和成體的呼吸器官分別是（ ）

A．鰓、肺和皮膚 B．肺、皮膚和肺

C．鰓、皮膚 D．鰓、氣管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】護士在給病人打點滴時,常用橡膠軟管扎緊病人手的腕部,這時會發(fā)現(xiàn)橡膠軟管上方（靠近肢端一方稱下,近心端稱上）的血管變化情況是:血管①變得扁起來,在橡膠軟管下方發(fā)現(xiàn)血管②膨脹起來,這時護士將針頭插入膨脹起來的血管中。試判斷血管①②依次是（ ）

A．動脈、靜脈 B．靜脈、動脈

C．靜脈、靜脈 D．動脈、動脈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物光合作用制造的有機物主要是（ ）

A.脂類 B.蛋白質(zhì) C.糖類 D.維生素

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同步練習(xí)冊答案