2．細(xì)胞中有兩大類(lèi)物質(zhì)，一類(lèi)是無(wú)機(jī)物；另一類(lèi)是有機(jī)物，如糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)和核酸等．

分析 細(xì)胞中的物質(zhì)可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是無(wú)機(jī)物，一類(lèi)是有機(jī)物

解答 解：組成細(xì)胞的物質(zhì)有很多種，它們大致可以分成兩大類(lèi)：細(xì)胞中的物質(zhì)大致分為有機(jī)物和無(wú)機(jī)物，有機(jī)物，一般有碳元素組成的碳鏈結(jié)構(gòu)，分子比較大，一般能燃燒，如糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸等；無(wú)機(jī)物多為小分子，不含有機(jī)碳，不能燃燒，如水、無(wú)機(jī)鹽等．
故答案為：無(wú)機(jī)物；有機(jī)物

點(diǎn)評(píng) 掌握細(xì)胞中的物質(zhì)分為兩類(lèi)，一類(lèi)是無(wú)機(jī)物，一類(lèi)是有機(jī)物，找出無(wú)機(jī)物有哪些，有機(jī)物有哪些是解此題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

9．食物中的蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉和維生素需要經(jīng)過(guò)消化后才能被吸收．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示某生理過(guò)程或現(xiàn)象，其中不正確的是（　�。�
A．若y表示肺泡的容積，則AB曲線表示吸氣過(guò)程，此時(shí)肋間肌肉和膈肌收縮，肺內(nèi)起亞下降，膈頂下降
B．若y表示飯后血液中葡萄糖含量變化，則BC段曲線是由于胰島素作用，促進(jìn)了血液中葡萄糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化
C．若y表示某溫室二氧化碳濃度變化，B點(diǎn)是傍晚時(shí)段
D．在某封閉草原，食物鏈：草→兔→狼中，若大量捕殺狼群，則y表示一定時(shí)間內(nèi)兔的數(shù)量變化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．請(qǐng)你完善下面的探究實(shí)驗(yàn)，并回答問(wèn)題
西瓜是夏季的時(shí)令水果．小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)，切開(kāi)的西瓜在室溫下放上一兩天，瓜瓤可能變質(zhì)，但很難看到西瓜發(fā)芽，而吐到潮濕環(huán)境中的西瓜籽很快就能萌發(fā)．小明把這個(gè)現(xiàn)象跟同學(xué)進(jìn)行了討論，有的同學(xué)認(rèn)為瓜瓤中溫度不適宜，有的同學(xué)認(rèn)為是沒(méi)有充足的空氣，…，小明認(rèn)為瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．為此小明設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)器材：成熟西瓜1個(gè)，清水，培養(yǎng)皿2個(gè)，餐巾紙若干，燒杯，小勺等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟
①將西瓜切開(kāi)，取西瓜籽洗凈、用瓜瓤榨汁，待用；
②取培養(yǎng)皿兩個(gè)，分別貼上A和B；
③在A、B培養(yǎng)皿內(nèi)各平鋪餐巾紙3層、其上各散放20粒西瓜籽；
④在A培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑適量西瓜汁，B培養(yǎng)皿內(nèi)餐巾紙上灑等量的清水；
⑤培養(yǎng)皿放在室溫下，定期分別灑西瓜汁、清水，保持紙巾濕潤(rùn)；
⑥一段時(shí)間后觀察西瓜籽的萌發(fā)情況，并記錄．
（3）結(jié)果預(yù)測(cè)與預(yù)期結(jié)論
若培養(yǎng)皿A中種子沒(méi)有萌發(fā)，培養(yǎng)皿B中的種子多數(shù)萌發(fā)，可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．
問(wèn)題討論：
①這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是西瓜汁．
②為什么A、B培養(yǎng)皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒？1粒太少，具有偶然性．
③此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是A（填“A”或“B”）培養(yǎng)皿那組．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．煙波浩渺的海洋，奔騰不息的江河，碧波蕩漾的湖泊，涓涓流淌的小溪，本來(lái)都是水生動(dòng)物的樂(lè)園，由于人類(lèi)的活動(dòng)，地球上水域污染日趨嚴(yán)重，鯊魚(yú)決定召集廣大魚(yú)類(lèi)成員開(kāi)會(huì)，一起商議將來(lái)的生存大計(jì)，魷魚(yú)、鮑魚(yú)、鯽魚(yú)、鱷魚(yú)、章魚(yú)、娃娃魚(yú)、甲魚(yú)、鯨魚(yú)紛紛游來(lái)，連海馬也匆匆趕來(lái)…請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）鯊魚(yú)安排一些水生動(dòng)物布置的會(huì)場(chǎng)五彩紛呈，其中屬于腔腸動(dòng)物的水母漂浮在會(huì)場(chǎng)上方；屬于軟體動(dòng)物的河蚌、螺螄在門(mén)口當(dāng)警衛(wèi)．
（2）按照會(huì)議的規(guī)定，能進(jìn)入會(huì)場(chǎng)的是鯽魚(yú)、海馬．
（3）體溫恒定的鯨魚(yú)被拒之門(mén)外，將受精卵產(chǎn)在陸地上的甲魚(yú)和鱷魚(yú)也被拒之門(mén)外，它們有著相同的呼吸器官是肺．
（4）鮑魚(yú)用鰓呼吸，但也被拒之門(mén)外，因?yàn)樗倪\(yùn)動(dòng)器官是腹足，屬于軟體動(dòng)物．上述動(dòng)物中與鮑魚(yú)相同特征最多的是魷魚(yú)和章魚(yú)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于禽流感病毒特征的敘述中，不正確的是（　�。�
A．個(gè)體微小B．有遺傳物質(zhì)C．寄生生活D．有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在“植物→蝗蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹”這條食物鏈中，若鷹全部遷移別處，那么在一個(gè)時(shí)期內(nèi)將會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是（　�。�
①初級(jí)消費(fèi)者的數(shù)量會(huì)減少  ②第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量會(huì)增加  ③次級(jí)消費(fèi)者的數(shù)量會(huì)增加  ④第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量會(huì)減少  ⑤三級(jí)消費(fèi)者的數(shù)量會(huì)增加  ⑥第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量會(huì)減少．
A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑥D．②④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體．如圖是人體神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)某些生命活動(dòng)的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）人形成視覺(jué)的感受器位于[③]視網(wǎng)膜上．青少年如果長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，就容易導(dǎo)致近視，可以通過(guò)佩戴凹透鏡加以矯正．
（2）從反射類(lèi)型來(lái)分析，膝跳反射的神經(jīng)中樞位于B（填字母）內(nèi)，請(qǐng)用數(shù)字、字母和箭頭表示膝跳反射的基本途徑：⑨→⑦→B→⑥→⑧．
（3）如果⑥受到損傷，膝跳反射能否進(jìn)行？人能否感受到橡皮錘的敲擊？C
A．能，能   B．能，不能   C．不能，能   D．不能，不能
（4）醉酒司機(jī)步履蹣跚，動(dòng)作遲緩，給自己及他人的生命安全帶來(lái)極大隱患．醉酒司機(jī)動(dòng)作不協(xié)調(diào)的主要原因是酒精麻醉了人的小腦．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某興趣小組學(xué)習(xí)了消化吸收后，做以下實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖示）：在1號(hào)試管中加入2毫升質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%的高錳酸鉀溶液和滴入適量的果蔬提取液；在2號(hào)試管中加入2毫升質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%的高錳酸鉀溶液和滴入2毫升蒸餾水；在3號(hào)試管中加入2毫升唾液、饅頭碎屑和2滴碘液；在4號(hào)試管中加入2毫升清水、饅頭碎屑和2滴碘液．請(qǐng)你預(yù)測(cè)十分鐘后觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是（　�。�
A．1號(hào)試管內(nèi)溶液褪色B．2號(hào)試管內(nèi)溶液無(wú)色
C．3號(hào)試管內(nèi)溶液變藍(lán)D．4號(hào)試管內(nèi)溶液無(wú)色

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同步練習(xí)冊(cè)答案