【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)，下列敘述不正確的是（ ）

A．該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈

B．最長的食物鏈是水稻→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇

C．該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻

D．若昆蟲數(shù)量銳減，蛇的數(shù)量不會受到影響

【答案】D

【解析】

試題分析：計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)，先從生產(chǎn)者開始算有有幾個分支，再分別算出每個分支有幾條，最后求出每個分支上的條數(shù)的和。食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產(chǎn)者開始，以最高營養(yǎng)級結束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。由圖可知，圖中的食物網(wǎng)的三條食物鏈分別是：水稻→昆蟲→青蛙→蛇；水稻→食昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇，水稻→田鼠→蛇；A正確；該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)最長的食物鏈是水稻→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇，B正確；生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的。生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物。根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者、分解者。該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻，C正確；青蛙捕食蜘蛛，蜘蛛與青蛙是捕食關系，同時青蛙和蜘蛛都以昆蟲為食物，青蛙和蜘蛛有屬于競爭關系，D不正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖分別為細胞結構和顯微鏡結構示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時，撕取的應該是洋蔥鱗片葉的 表皮。制作口腔上皮細胞臨時裝片時，用消毒牙簽粗的一端在 上輕刮，以獲取口腔上皮細胞。

（2）制作臨時裝片時，染色所用的液體是 。

（3）制作洋蔥表皮臨時裝片的步驟一般是：

①→ →④→ →③→ （填寫序號）。

①拭載玻片、蓋玻片

②染色

③蓋蓋玻片

④撕取實驗材料

⑤在載玻片中央滴加清水

⑥將實驗材料置于水滴中展開

（4）制作臨時裝片時，蓋片，必須用鑷子夾取蓋玻片，使其一邊接觸載玻片上的生理鹽水，然后緩緩地蓋在生理鹽水上。目的是：

（5）使用顯微鏡觀察口腔上皮細胞臨時裝片操作中：

①對光時，遮光器上的光圈已經(jīng)調到最大，顯微鏡中的視野仍然偏暗，這時，應轉動[ ] ；

②用顯微鏡觀察時，先從側面注視[ ] ，同時雙手緩慢轉動[ ] 使鏡筒下降。用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應調節(jié)顯微鏡的[ ] 。

（6）具有保護作用和進行物質交換功能的結構是[ ]_ _。

（7）控制著細胞生命活動的結構是[ ] _（其內含有遺傳物質）。

（8）細胞的許多生命活動都是在[ ] __中完成的（其內有線粒體等微細結構）。

（9）圖A代表__ _細胞結構模式圖。含葉綠素的結構[__ _]__ _，是植物細胞進行光合作用合成有機物的場所。A圖和B圖的[ 6 ] __ _中都有的結構是__ _，它是分解有機物，釋放能量的場所。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體三種血管示意圖，有關說法不正確的是（　�。�

A. 血流方向是①→②→③

B. 血流最慢的血管是②，有利于物質交換

C. 血管①為動脈，血流方向是從身體各處流回心臟

D. 四肢的血管③中有瓣膜，能防止血液倒流

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物細胞模式圖（示例：[④]細胞壁、[⑥]葉綠體）．

請據(jù)圖回答問題：

（1）能控制物質進出細胞的是[ ] ；動、植物細胞都具有的能量轉換器是[ ]_______．

（2）若觀察洋蔥鱗處葉內表皮細胞，在圖示結構①中一定不能觀察到的結構是[ ] ．

（3）細胞分裂時，[ ] 先由一個分成兩個，該結構的功能是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】胎兒發(fā)育的場所是 （ ）

A.卵巢 B.子宮 C.胎盤 D.輸卵管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為肺部微觀結構示意圖，下列有關的敘述不正確的是（　�。�

A. 圖中A、B的壁均由兩層上皮細胞構成，利于氣體交換

B. 吸氣時，肺泡鼓起，氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁，由肺泡進人血液

C. 血液中的二氧化碳會透過毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡，經(jīng)呼氣排出體外

D. 如圖中A代表肺泡B代表毛細血管，且人體內A的數(shù)目有極多

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學得了急性闌尾炎，到醫(yī)院做血常規(guī)化驗，其化驗結果中會高于正常值的是（ ）

A．血漿 B．紅細胞 C．白細胞 D．血小板

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是探究唾液對淀粉的消化作用的實驗，根據(jù)實驗回答問題。

（1）此實驗中設計1號試管的目的是______。

（2）步驟C中應該將兩支試管放入37℃溫水中，解釋原因：___________________。

（3）步驟D中加入了檢驗的試劑碘液，搖勻，分析現(xiàn)象。試問：___號試管溶液顏色變藍，原因是______。另一支試管的顏色是_________的，其原因是，漿糊被唾液初步消化成了_______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某校八年級生物研究性學習小組同學利用課外活動時間，對校園及其周圍的生物進行細心觀察后進行的一次小組討論與交流，請結合下列各圖，認真分析并回答有關問題：

(1) 同學們認為上述動物可以根據(jù)它們體內有無______________， 將其分為兩大類：E和CDF．

小組討論中，陽陽同學認為，圖A比圖B所示植物更高等，其原因之一是它們的繁殖方式不同，圖B所示植物用孢子進行繁殖，而圖A所示植物是用____________進行繁殖．

(2)明明同學說，從呼吸方式上看，不同的生物，生活環(huán)境不同，其呼吸方式也不相同，圖D所示動物，其幼體用_________進行呼吸；圖C所示動物在呼吸方面最大的特點是能進行____________呼吸．

(3)婧婧同學說，從發(fā)育方式上看，圖D所示動物在發(fā)育過程中，其幼體和成體不僅在外部形態(tài)上有較大差異，而且內部結構和生活習性也發(fā)生了很大變化，像這樣的發(fā)育方式叫做________發(fā)育；圖E所示動物，其體表的外骨骼不能隨幼蟲身體的長大而生長，所以在幼蟲生長發(fā)育過程中有__________現(xiàn)象．

(4)勇勇同學說，圖中F所示動物生活在陸地上，而白鰭豚卻生活在水中，兩者在生活環(huán)境和生活習性上都有很大差異，但在分類學上，兩者卻屬于同一類動物，其原因之一是兩者在生殖發(fā)育過程中都具有_________________的特點．

(5)圓圓同學說圖C所示動物，前肢變?yōu)?/span>_________， 體表被 _________， 能更好的完成飛行。

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