8.如圖是家兔和狼牙齒分化,根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)①的作用是切斷食物;②的作用是磨碎食物.③的作用撕裂是食物.
(2)A圖是家兔的牙齒,判斷的理由是家兔的牙齒有門齒和臼齒之分,沒有犬齒,這與植食性生活相適應(yīng).B圖是狼的牙齒,判斷的理由是犬齒尖銳鋒利,適于撕裂食物,這與肉食性生活相適應(yīng).

分析 哺乳動(dòng)物的牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化;這是與它們的食性不同相適應(yīng)的,草食性動(dòng)物具有門齒、臼齒,無(wú)犬齒,肉食性動(dòng)物具有門齒、臼齒和發(fā)達(dá)銳利的犬齒.圖示中①是門齒,②和④是臼齒,③是犬齒.

解答 解:(1)①門齒像鑿子,門齒的作用是切斷食物,②臼齒咀嚼面寬闊,臼齒的作用是磨碎食物,③犬齒尖銳鋒利,犬齒的作用是撕裂肉食.
(2)圖A中牙齒有④臼齒和①門齒的分化,無(wú)犬齒,與植食性生活相適應(yīng),是家兔的牙齒,圖B中③犬齒尖銳鋒利,適于撕裂食物,與肉食性生活相適應(yīng),是食肉動(dòng)物的牙齒;所以圖B是狼的牙齒.
故答案為:(1)切斷;磨碎;撕裂;
(2)A;門齒;臼齒;犬齒;植食性生活;B;犬齒;撕裂食物

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵知道家兔為食草性動(dòng)物沒有犬齒.犬齒尖銳鋒利是肉食性動(dòng)物的特點(diǎn),適于撕裂食物.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于綠色植物參與生物圈水循環(huán)的描述中,不正確的是( 。
A.綠色植物主要通過(guò)蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)
B.植物通過(guò)蒸騰作用提高了大氣濕度,增加降水
C.綠色植物促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)
D.植物蒸騰作用會(huì)散失大量的水分,這是一種浪費(fèi)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.對(duì)幾片載玻片做如下處理:
(1)將透明膠帶貼在載玻片背后,用縫衣針在透明膠帶上畫出20毫米×20毫米的方格,在分成2毫米×2毫米的小方格(如圖).正面涂上凡士林,凡士林的作用是黏附塵埃粒子.
(2)將其中幾片在早晨放在一個(gè)地點(diǎn),及時(shí)收回樣本;將另幾片在下午放在同一個(gè)地點(diǎn),及時(shí)收回樣本.這樣在不同時(shí)間放置玻片,要探究的問(wèn)題是一天中的不同時(shí)間,同一地點(diǎn)塵埃粒子的數(shù)量是否相同.每次放置幾片玻片是設(shè)置重復(fù),防止誤差.
(3)然后在顯微鏡下數(shù)出沾附在玻片上全部的塵埃粒子:計(jì)數(shù)方法是數(shù)出圖中黑色區(qū)域的塵埃數(shù),算出平均數(shù)乘以100,就是所有小方格中的塵埃數(shù).這種取樣方法叫五點(diǎn)取樣法;計(jì)數(shù)時(shí),計(jì)上不計(jì)下,計(jì)左不計(jì)右.
(4)根據(jù)你所測(cè)出的情況,制定一個(gè)鍛煉計(jì)劃,供人們使用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列均屬于節(jié)肢動(dòng)物的一組是( 。
①石鱉    ②扇貝    ③蝗蟲    ④家蠶    ⑤沙蠶    ⑥海蝦.
A.①②③B.③④⑤C.②⑤⑥D.③④⑥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.對(duì)下述動(dòng)物表現(xiàn)的分析,不正確的是(  )
A.鳥類的飛行屬于動(dòng)物的行為B.獅子的吼叫屬于動(dòng)物的行為
C.金龜子的假死屬于動(dòng)物的行為D.動(dòng)物的呼吸屬于動(dòng)物的行為

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.生態(tài)系統(tǒng)由生物成分和非生物成分組成,其中生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤等.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.下面是長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)從圖甲可以看出,古代的長(zhǎng)頸鹿有的頸長(zhǎng)些,有的頸短些,這些性狀是 可以遺傳的.
(2)從圖乙丙可以看出,當(dāng)食物條件發(fā)生變化以后,這些長(zhǎng)頸鹿中長(zhǎng)頸的能夠吃到高處的樹葉,就容易生存下來(lái),并且繁殖后代,那么長(zhǎng)頸的變異就是有利變異(填“不利變異”或“有利變異”)而短頸的則吃不到足夠的樹葉.經(jīng)過(guò)許多代后,短頸的長(zhǎng)頸鹿就被淘汰了.
(3)長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程說(shuō)明,自然界中的生物,經(jīng)過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng),適者生存下來(lái),不適應(yīng)者被淘汰.生物的進(jìn)化是在遺傳和變異的基礎(chǔ)上進(jìn)行自然選擇的結(jié)果.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.云南省九大高原湖泊之一的“陽(yáng)宗海砷污染”事件引發(fā)了一場(chǎng)環(huán)保風(fēng)暴,這一事件最終可能導(dǎo)致的后果是(  )
A.砷通過(guò)食物鏈最終危及人類B.湖中藍(lán)藻大爆發(fā)
C.湖中水草大量死亡D.湖中魚類大量減少

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,圖中①②③指的是生物的某些生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖中的[A]是碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式,也是大氣中二氧化碳含碳的主要?dú)怏w.
(2)在圖中所構(gòu)成的食物鏈中,[B]環(huán)節(jié)指的是食物鏈中的次級(jí)消費(fèi)者,屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)除了以上的碳循環(huán),自然界中的物質(zhì)循環(huán)還包括氮、水循環(huán)等.
(4)圖中A中的碳到生產(chǎn)者體內(nèi)碳的轉(zhuǎn)化,是通過(guò)生理過(guò)程[③]光合作用實(shí)現(xiàn)的.
(5)圖中生理過(guò)程①指的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者自身所進(jìn)行的呼吸作用.

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