14.下列關(guān)于人類性別決定的敘述,正確的是( 。
A.受精作用完成后,孩子的性別就已經(jīng)確定了
B.性別由性染色體決定,與基因無(wú)關(guān)
C.性染色體只存在于精子或卵細(xì)胞
D.一對(duì)夫婦已經(jīng)生了兩個(gè)女孩,再生一胎一定是男孩

分析 人的體細(xì)胞內(nèi)的23對(duì)染色體,有一對(duì)染色體與人的性別有關(guān),叫做性染色體;男性的性染色體是XY,女性的性染色體是XX.

解答 解:人的性別遺傳過(guò)程如圖:

 A、從性別遺傳圖解看出,受精作用完成后,孩子的性別就己經(jīng)確定了,A正確;
B、性別由性染色體決定,也與基因有關(guān),而不是無(wú)關(guān),B錯(cuò)誤;
C、從性別遺傳圖解看出,性染色體在體細(xì)胞、精子、卵細(xì)胞中都有,而不是只存在于精子或卵細(xì)胞中,C錯(cuò)誤;
D、從性別遺傳圖解看出,生男生女的可能性都是50%,因此一對(duì)夫婦己經(jīng)生了兩個(gè)女孩,再生一個(gè)孩子是男孩的可能性仍是50%,D錯(cuò)誤.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握性別遺傳過(guò)程以及會(huì)借助人類的性別遺傳圖解分析解答此類問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.東辛店的大棚蔬菜豐富了我們農(nóng)民的菜籃子,也為東辛店的農(nóng)民增產(chǎn)增收,下列對(duì)于大棚蔬菜種植過(guò)程中,采取的相關(guān)措施的解釋,不正確的是( 。
A.合理密植、間作套種-提高光合作用的效率
B.幼苗帶土移栽-保護(hù)幼根和根毛
C.傍晚移植-提高作物的呼吸作用
D.疏松土壤-促進(jìn)植物根的呼吸作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.牡丹作為山東省的省花,素有“國(guó)色天香”、“花中之王”的美稱.2012年菏澤趙銀增培育的一株牡丹植株上開(kāi)出六個(gè)品種、三種花色的“什錦”牡丹,倍受人們喜愛(ài).他采用的繁殖方式為( 。
A.種子繁殖B.嫁接C.組織培養(yǎng)D.克隆技術(shù)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.臨床上對(duì)重癥糖尿病患者注射胰島素制劑進(jìn)行治療,大脖子病患者缺乏碘.

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9.黑猩猩營(yíng)群體生活,內(nèi)部有首領(lǐng),能學(xué)會(huì)利用樹(shù)枝捕食螞蟻,以下相關(guān)描述不正確的是( 。
A.黑猩猩群具有社會(huì)行為
B.利用樹(shù)枝捕食螞蟻屬于先天性行為
C.首領(lǐng)應(yīng)承擔(dān)起聯(lián)合其他猩猩保護(hù)群體的責(zé)任
D.黑猩猩能通過(guò)叫聲進(jìn)行通訊

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持作用B.細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C.細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心D.線粒體是光合作用的場(chǎng)所

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.D與d分別代表有耳垂和無(wú)耳垂的基因.某同學(xué)的父母都有耳垂,而他本人無(wú)耳垂.請(qǐng)分析回答:
(1)寫(xiě)出該同學(xué)的家庭成員的基因型:
父親Dd;母親Dd;某同學(xué)dd.
(2)若該同學(xué)的母親再生一個(gè)孩子,則此孩子有耳垂的可能性是75%;是女孩的可能性是50%.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖是三種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.甲圖1和乙圖2中有遺傳物質(zhì)
B.圖中甲乙為原核生物,丙為真核生物
C.丙圖可通過(guò)3來(lái)繁殖后代
D.甲乙丙都能形成肉眼可見(jiàn)的菌落

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.在探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)中,分別第下列三支試管進(jìn)行如表所示處理:
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
1號(hào)試管2號(hào)試管3號(hào)試管
饅頭塊饅頭碎屑饅頭碎屑
2mL唾液2mL唾液2mL清水
不攪拌攪拌攪拌
2滴碘液2滴碘液2滴碘液
(1)該實(shí)驗(yàn)要確保三支試管同時(shí)放在37℃的溫水中5~10分鐘,以保證酶的最大活性.
(2)分析表中的相關(guān)信息可知,1號(hào)試管與2號(hào)試管以牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭的消化作用.
(3)滴加碘液后三支試管內(nèi)的物質(zhì)顏色變成藍(lán)色的試管是1號(hào)和3號(hào).
(4)如果實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始就將三支試管同時(shí)放入100℃的開(kāi)水中,冷卻后重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程,滴加碘液后三支試管內(nèi)的饅頭都會(huì)變成藍(lán)色,原因是高溫使唾液淀粉酶失去活性.

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