(9分)以下是某化學(xué)興趣小組實(shí)施的從硝酸鉀、氯化鈉、氯化鉀的混合物(其中氯化鈉和氯化鉀的質(zhì)量和小于總質(zhì)量的3%)中分離出硝酸鉀的實(shí)驗(yàn)步驟:(三種物質(zhì)的溶解度曲線見右圖)

Ⅰ.用托盤天平稱得樣品的總質(zhì)量為87.5g;
Ⅱ.配制成80℃左右的飽和溶液;
Ⅲ.將熱飽和溶液冷卻至室溫(20℃)后進(jìn)行過(guò)濾,并用少量水洗滌2—3次;
Ⅳ.取出過(guò)濾器中的固體,干燥后分裝。
請(qǐng)回答以下問題:
(1)用天平稱取87.5g樣品時(shí),砝碼應(yīng)放在天平的  ▲ 盤;
(2)某同學(xué)發(fā)現(xiàn),無(wú)論將稱量物還是砝碼放置于托盤中時(shí),天平均不發(fā)生偏轉(zhuǎn),原因是
A.天平未放置于水平桌面上
B.天平?jīng)]有調(diào)零
C.托盤下的墊圈未取下
D.游碼未歸零
(3)將這些樣品制成80℃左右的熱飽和溶液,約需  ▲ 水(填序號(hào));
A.12.5mL    B.50 mL    C.100 mL    D.112.5mL
(4)該實(shí)驗(yàn)中,玻璃棒除了用于攪拌和引流外,還用于  ▲ ;
(5)步驟Ⅲ中,只能用少量水洗滌固體的原因是  ▲ ;
(6)過(guò)濾并洗滌后,氯化鉀存在于   ▲  中;
(7)如果實(shí)驗(yàn)中熱飽和溶液未完全冷卻至室溫就進(jìn)行過(guò)濾將會(huì)影響晶體的產(chǎn)量,理由是   ▲  。
(9分)
(1)右(1分)  (2)C(2分)  (3)B(2分)   
(4)轉(zhuǎn)移固體(1分)
(5)因晶體易溶于水,洗滌用水越少,晶體質(zhì)量損失越小(1分)   
(6)濾液(1分)
(7)根據(jù)溶解度曲線可知,該硝酸鉀飽和溶液在較高溫度下結(jié)晶,析出的晶體質(zhì)量較少    (1分)解析:
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?棗莊)某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
試管編號(hào) 1 2 3
饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量
唾液有無(wú) 2ml唾液 A 2ml唾液
是否攪拌 充分?jǐn)嚢?/TD> 充分?jǐn)嚢?/TD> 不攪拌
保溫 37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液 2滴請(qǐng)回答下列問題:
(1)為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入
2ml清水(或等量清水)
2ml清水(或等量清水)
,與1號(hào)試管起
對(duì)照
對(duì)照
作用.
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用,應(yīng)選用
1和3
1和3
兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
1
1
號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是
淀粉被唾液(或唾液淀粉酶)全部分解
淀粉被唾液(或唾液淀粉酶)全部分解

(4)有的同學(xué)提出“除了以上三個(gè)試管外,還要設(shè)置第四個(gè)試管,放入饅頭塊與清水不攪拌,其他處理均相同”.你認(rèn)為第四個(gè)試管的設(shè)置
無(wú)
無(wú)
(填“有”或“無(wú)”)必要.
(5)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知,口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行
物理
物理
消化,又能進(jìn)行
化學(xué)
化學(xué)
消化.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?鹽城)某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
試管編號(hào) 1 2 3
饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量
清水或唾液 2ml唾液 A 2ml唾液
震蕩后保溫 37℃水浴中保持10分鐘
加入碘液 2滴
結(jié)果 不變藍(lán) 變藍(lán) 變藍(lán)請(qǐng)回答下列問題:
(1)為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入
2ml清水
2ml清水
,作為1號(hào)試管的
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn).
(2)1號(hào)試管不變藍(lán)的原因是唾液中含有
唾液淀粉
唾液淀粉
酶,它能促進(jìn)淀粉的分解.
(3)1號(hào)試管與3號(hào)試管的比較可以證明:口腔中
牙齒的咀嚼和舌的攪拌
牙齒的咀嚼和舌的攪拌
,有助于食物的消化.
(4)由此可見,口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行
化學(xué)
化學(xué)
性消化,又能進(jìn)行
物理
物理
性消化.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
  • <ins id="jwvgr"><cite id="jwvgr"><ins id="jwvgr"></ins></cite></ins>
    試管編號(hào) 1號(hào) 2號(hào) 3號(hào)
    饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量
    清水或唾液 2ml唾液 a 2ml唾液
    震蕩后保溫 37℃水浴中保持10分鐘
    加入碘液 2滴
    實(shí)驗(yàn)結(jié)果 不變藍(lán) b 變藍(lán) 請(qǐng)回答下列問題:
    (1)為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用,在2號(hào)試管的a處應(yīng)加入
    2mL清水
    2mL清水
    ,作為1號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn).
    (2)2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是
    變藍(lán)
    變藍(lán)

    (3)1號(hào)試管不變藍(lán)的原因是唾液中含有
    唾液淀粉
    唾液淀粉
    酶,它能促進(jìn)淀粉分解成為
    麥芽糖
    麥芽糖

    (4)1號(hào)試管與3號(hào)試管的比較可以證明:口腔中的
    牙齒的咀嚼
    牙齒的咀嚼
    舌的攪拌
    舌的攪拌
    ,有助于食物的消化.
    (5)由此可見,口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行
    物理
    物理
    性消化,又能進(jìn)行
    化學(xué)
    化學(xué)
    性消化.

    查看答案和解析>>

    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2010?大廠縣一模)每年六月是南京地區(qū)的梅雨期,此時(shí)環(huán)境潮濕而溫暖,食品極易長(zhǎng)霉.為驗(yàn)證霉菌的生長(zhǎng)繁殖與濕度的關(guān)系,某校生物興趣小組的同學(xué)利用新鮮的切片面包、培養(yǎng)皿、塑料袋做材料,設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:
    <li id="jwvgr"></li>

    1. 組別 對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的處理 溫度 時(shí)間 現(xiàn)象
      A組 將1片面包放入培養(yǎng)皿中,加少許水,套上塑料袋,密封. 25℃ 3天 長(zhǎng)霉
      B組 將1片面包放入培養(yǎng)皿中,套上塑料袋,密封. 25℃ 3天 沒有長(zhǎng)霉
      C組 將1片面包放入培養(yǎng)皿中,加少許水,套上塑料袋,密封. 5℃ 3天 沒有長(zhǎng)霉(1)該小組探究的問題是:
      霉菌的生長(zhǎng)繁殖與濕度有關(guān)系嗎?(潮濕的環(huán)境有利于霉菌的生長(zhǎng)繁殖嗎?)
      霉菌的生長(zhǎng)繁殖與濕度有關(guān)系嗎?(潮濕的環(huán)境有利于霉菌的生長(zhǎng)繁殖嗎?)
      ;
      (2)針對(duì)該問題,可以作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是A組和
      B
      B
      組;
      (3)經(jīng)常食用霉變的食品容易患癌癥,這種致癌因子屬于
      D
      D
      ;
      A.物理致癌因子        B.環(huán)境致癌因子
      C.病毒致癌因子        D.化學(xué)致癌因子
      (4)為防止食物霉變,人們常采用的傳統(tǒng)保存方法有
      曬干、風(fēng)干、糖漬、鹽漬、煙熏、酒泡等
      曬干、風(fēng)干、糖漬、鹽漬、煙熏、酒泡等
      .(寫出一種即可)

      查看答案和解析>>

      同步練習(xí)冊(cè)答案