【題目】下圖是人體心臟及其相連血管的解剖圖,請(qǐng)識(shí)圖回答問(wèn)題:(“【 】”中填序號(hào),“ ”填相應(yīng)名稱。)
(1)心臟中,心臟壁最厚的是【 】 ,與此腔相連的血管是【 】 (填序號(hào))。
(2)在4和5、7和8之間,有 ,作用是 ,有此功能的還有5和1及8和2之間的 。
(3)若靜脈注射消炎藥物到達(dá)足部患處,則藥物最先到達(dá)心臟【 】 ,藥物最終到達(dá)患處需經(jīng)過(guò)心臟 次。
【答案】(1)【5】左心室 【1】主動(dòng)脈
(2)房室瓣 防止血液倒流 動(dòng)脈瓣
(3)【7】右心房 2
【解析】
試題分析:(1)人的心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官,由左心房、右心房、左心室、右心室四個(gè)腔,其中左心房接收肺靜脈注入的血液,右心房接收上下腔靜脈注入的血液;左心室收縮 將血液射入主動(dòng)脈,經(jīng)各級(jí)動(dòng)脈流向全身各處的組織細(xì)胞,路徑較長(zhǎng);右心室收縮將血液射入肺動(dòng)脈,流經(jīng)肺,路徑較短;因此,心室壁較心房壁厚,左心室壁比右心室壁厚。
(2)心房與心室之間、心室與動(dòng)脈之間,都有能開(kāi)閉的瓣膜:這些瓣膜只能向一個(gè)方向開(kāi):房室瓣只能朝向心室開(kāi),動(dòng)脈瓣只能朝向動(dòng)脈開(kāi)。這樣就保證了血液只能按一定的方向流動(dòng):血液只能從心房流向心室,從心室流向動(dòng)脈,而不能倒流。
(3)靜脈注射時(shí)藥物流經(jīng):手部毛細(xì)血管→上腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→足部患處周圍毛細(xì)血管,藥物2次經(jīng)過(guò)心臟。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】炎炎夏日,吃西瓜消暑是一件很愜意的事。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)解答下列問(wèn)題:
(1)西瓜果肉甜而多汁,并含有豐富的有機(jī)物。使西瓜有甜味的物質(zhì)儲(chǔ)存在上圖的 (填序號(hào))
中;西瓜中的有機(jī)物是通過(guò)葉的光合作用制造并經(jīng) 運(yùn)輸而來(lái)的。
(2)西瓜是由雌蕊的 發(fā)育來(lái)的,在結(jié)構(gòu)層次上屬于 。
(3)西瓜的性狀形形色色。下列不屬于相對(duì)性狀的是
A西瓜的紅色果肉和黃色果肉 B大個(gè)西瓜和小個(gè)西瓜
C西瓜皮的有條紋和無(wú)條紋 D甜味西瓜和薄片西瓜
(4)西瓜的形狀也是一種性狀。有人將幼小的“圓”西瓜套上方形筐,培育出了“方形”西瓜,這種現(xiàn)象屬于 , (填“能”或“ 不能”)遺傳給后代。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】識(shí)圖題,下圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)圖中A是 集中的區(qū)域。
(2)F是________,它能幫助細(xì)菌________。
(3)與真菌相比,它的細(xì)胞中沒(méi)有________。
(4)由于細(xì)菌體內(nèi)沒(méi)有 ,所以多數(shù)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式為 。
(5)該圖的細(xì)菌由 個(gè)細(xì)胞組成,根據(jù)其形狀,應(yīng)屬于 菌。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下列圖示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程或?qū)嶒?yàn)結(jié)果回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)圖1為探究陽(yáng)光與有機(jī)物關(guān)系實(shí)驗(yàn)的某一裝置,該裝置在本實(shí)驗(yàn)中的作用是 。
(2)將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)(如圖2所示),一段時(shí)間后,將其中的氣體通入澄清的石灰水,觀察到的現(xiàn)象是 ,由此,你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 。
(3)在探究“植物對(duì)空氣濕度的影響”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,某學(xué)習(xí)小組對(duì)所測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析和處理繪制了圖3所示曲線圖。由此,你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 。
(4)圖4是用顯微鏡“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”時(shí)的視野圖像,顯示的三種血管,血液流動(dòng)由慢到快的順序是 。(用字母和“<”表示)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】劉偉同學(xué)在“五一”長(zhǎng)假期間,大部分時(shí)間泡在人聲嘈雜、衛(wèi)生條件極差的游戲廳和網(wǎng)吧,后來(lái)出現(xiàn)了發(fā)燒、咳嗽等癥狀,醫(yī)院診斷他患上了流行性腮腺炎,下表是他的血常規(guī)化驗(yàn)報(bào)告單,分析回答:
(1)從上表的測(cè)定值可以發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是___________________________。由此可以說(shuō)明這種血液成分具有_____________________________功能。
(2)醫(yī)生采取的方法是把青霉素滴注到手臂上的“青筋”內(nèi)。藥物需首先_____次到達(dá)心臟,然后再由心臟經(jīng)_______________才能到達(dá)患處。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖是雞卵的結(jié)構(gòu),請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)卵細(xì)胞是由____構(gòu)成的(填序號(hào)),其里面含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是____。
(2)【 】________具有保護(hù)雞卵的作用;【 】________具有固定胚胎位置的作用;【 】________能為胚胎發(fā)育提供水分和營(yíng)養(yǎng);氣室內(nèi)有空氣,其意義在于______________。
(3)鳥(niǎo)卵產(chǎn)出后,胚胎發(fā)育停止,后經(jīng)雌雄親鴿交替孵卵,才能繼續(xù)發(fā)育,最終發(fā)育成雛鴿。這種現(xiàn)象說(shuō)明,鳥(niǎo)類的受精卵主要由、在母體外發(fā)育,受_________比較大。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),如右圖:
(1)在這一生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的是 。
(2)該食物網(wǎng)中有 條食物鏈,其中最長(zhǎng)的一條是 。
(3)該圖是生態(tài)系統(tǒng)的一部分,若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),則應(yīng)加入的部分是 和 。
(4)DDT是一種在自然界和生物體內(nèi)很難分解的有毒物質(zhì),DDT進(jìn)入該食物網(wǎng)后,在體內(nèi)含量最高的兩種生物是 。
(5)野兔與老鼠的關(guān)系是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1) 圖所示為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu), 圖所示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
(2)動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有,而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是: 、 和 。(填序號(hào))
(3) 能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。
(4)切西瓜的時(shí)候,常常會(huì)有很多的汁液流出,這些汁液是來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)的 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的化學(xué)性消化”,劉明同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)在甲、乙兩支試管中分別加入等量的淀粉糊。
(2)在甲試管中注入2毫升唾液并進(jìn)行充分?jǐn)嚢;在乙試管中注?毫升清水并充分?jǐn)嚢琛?/span>
(3)將甲乙兩支試管放入37℃的水浴燒杯中,15分鐘后取出,分別滴加碘液,觀察現(xiàn)象并回答:
①劉明提出的問(wèn)題是唾液淀粉酶對(duì)淀粉有化學(xué)性消化作用嗎?
②他作出的假設(shè)是 。
③其中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)變量是 ,實(shí)驗(yàn)中 試管為對(duì)照組。
④觀察到的現(xiàn)象是 試管中沒(méi)有變藍(lán),說(shuō)明唾液里的唾液淀粉酶將淀粉分解成了 。
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