【題目】用直尺和線測量葉的周長時,某同學連續(xù)測量3次,數值分別為12cm、11.6cm、12.2cm,這位同學的記錄應為 ( )
A. 12.1cm B.11.93cm C.12.2cm D.12.07cm
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【題目】如圖表示人體消化道內吸收營養(yǎng)物質的一種結構,該結構的名稱及其能夠吸收的部分物質分別是( 。
A.小腸皺襞;葡萄糖、氨基酸
B.小腸絨毛;多肽、水
C.小腸絨毛;維生素C、甘油
D.小腸皺襞;麥芽糖、無機鹽
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【題目】如圖表示人體消化道內吸收營養(yǎng)物質的一種結構,該結構的名稱及其能夠吸收的部分物質分別是 ( )
A. 小腸皺襞;甘油、氨基酸 B. 小腸絨毛;脂肪微粒、水
C. 小腸絨毛;維生素C、脂肪酸 D. 十二指腸;葡萄糖、無機鹽
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【題目】從行為獲得的途徑看,“飛蛾撲火”和“鸚鵡學舌”分別屬于
A.學習行為 學習行為 B.先天性行為 學習行為
C.先天性行為 先天性行為 D.學習行為 先天性行為
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【題目】《神農本草經》中記載,菟絲子是我國傳統(tǒng)中藥之一,下圖1即為菟絲子,它經常纏繞在其他綠色植物的莖稈上生長,某生物小組對于其營養(yǎng)方式和“取食習慣”很感興趣,并進行了如下的研究。
(1)通過觀察發(fā)現(xiàn),菟絲子沒有葉片、不含葉綠素。因此,它不能像大多數植物一樣,通過__________作用自己制造有機物。菟絲子長出一種附屬器官刺入寄主植物體內獲取所需養(yǎng)分。據此判斷菟絲子在生態(tài)系統(tǒng)中屬于__________。
(2)科學家推測:菟絲子是通過“嗅覺”來尋找寄主的。為了檢驗這個假設,該小組進行了如下實驗。
第一步:如圖2選取長勢良好的10盆菟絲子幼苗,在每一盆種有菟絲子幼苗的花盆里,距幼苗相同距離處插入兩根棉簽,編號甲、乙。
第二步:在甲棉簽上滴加用某液體溶解的番茄莖提取物(具有揮發(fā)性),乙棉簽上滴加等量的某液體。
第三步:在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后,觀察菟絲子的生長情況。
請回答:
①實驗中,設置乙棉簽的作用是__________。
②本實驗中的單一變量是__________。
③多次重復實驗后,觀察到實驗結果為____________________,則可證明假設成立。
(3)令人驚奇的是,菟絲子竟然“挑食”。比如在小麥和番茄間,它更偏愛以番茄作為寄主,如果要證明這一點,則需要把上面實驗的第__________步進行改變,改變?yōu)?/span>____________________。預期的實驗結果是______________________________。
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【題目】根據豆目部分植物的分類圖解判斷,下列描述不正確的是( )
A. 菜豆和紫檀的親緣關系比菜豆與合歡更近
B. 綠豆和菜豆這兩種植物最相似
C. 合歡與紫檀的共同點比綠豆與紫檀的共同點多
D. 種是最基本的分類單位
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【題目】七年級探究學習小組的同學在學習了《生物圈中的綠色植物》相關知識后,利用課余時間,用銀邊天竺葵做材料,對“綠色植物進行光合作用”實驗做了進一步探究.請根據圖示,回答下列問題.
(1)請根據圖示,寫出正確的操作步驟:(用箭頭和序號表示);上述圖中有一處操作有誤,請改正: .
(2)步驟①中,A、B兩裝置形成了相互對照,其變量是;預測在步驟⑥中,觀察到的實驗現(xiàn)象 .
(3)步驟⑥中,a處不變藍的原因是 .
(4)步驟⑦中,一晝夜后塑料袋內壁上出現(xiàn)許多水珠,主要原因是 , 澄清的石灰水變渾濁,主要原因是 .
(5)受該實驗的啟發(fā),在農業(yè)生產中, 為了提高溫室內農作物的產量可采取哪些有效措施?(寫出一條即可)
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【題目】生物分類學家根據各類生物間親緣關系的遠近,把各類生物安置在樹狀有分枝的圖上,簡明地表示生物的進化歷程和親緣關系,稱為“進化樹”.如圖是生物進化樹的一部分,請仔細分析,并回答下面的問題。
(1)A和B代表的動物類群分別是_____,_____。
(2)圖中屬于恒溫動物的類群有_____,_____。
(3)寫出脊椎動物間的進化順序(用箭頭的形式)_____。
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