【題目】為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響,有同學設(shè)計了下面的實驗:取兩個大小一樣的廣口瓶,貼上甲、乙標簽.在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤,乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤.然后在甲、乙兩瓶中同時放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓.根據(jù)實驗回答下列問題:
(1)哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱,一段時間就不動了?_____
(2)這一實驗說明環(huán)境中的哪一個因素影響蚯蚓的生活?_____
(3)還有哪些非生物因素影響蚯蚓的生活?(說出兩個即可)_____
(4)蚯蚓的呼吸依靠_____來完成.
(5)本實驗中設(shè)置甲瓶的作用是_____.該實驗的變量是_____.
【答案】乙 水 光、溫度、空氣等 濕潤的體壁 對照 水分
【解析】
以探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響實驗為知識背景,重視學生探究性實驗的設(shè)計能力、實驗設(shè)計的“對照原則”和“控制單一變量原則”以及對實驗結(jié)果的分析和歸納能力。
為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響,取兩個大小一樣的廣口瓶,貼上甲、乙標簽,在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤,在乙瓶中放人經(jīng)烘干的肥沃土壤。在甲、乙兩瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓。所以據(jù)此提出問題:土壤中的水分對蚯蚓的生活有影響嗎?
做出假設(shè):水分對蚯蚓的生活有影響。
(1)蚯蚓生活在陰暗潮濕富含有機質(zhì)的土壤中,靠濕潤的體壁來完成呼吸作用,所以乙瓶中由于缺少水而使蚯蚓無法完成呼吸,最后窒息而死。
(2)在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤,在乙瓶中放人經(jīng)烘干的肥沃土壤,所以本實驗的變量是水。
(3)影響生物生存的因素有生物因素和非生物因素,非生物因素有水、光、溫度、空氣等。
(4)蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來完成。蚯蚓的體壁密布毛細血管,空氣中氧氣先溶解在體表黏液里,然后滲進體壁,再進入體壁的毛細血管中。體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細血管由體表排出。
(5)本實驗的實驗組為乙組,甲組起到對照作用,在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤,在乙瓶中放人經(jīng)烘干的肥沃土壤,所以本實驗的變量是水。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】設(shè)計探究實驗:題目:環(huán)境濕度對鼠婦生活的影響。
提出問題:環(huán)境濕度會影響鼠婦的生活嗎?
(1)作出假設(shè):_____。
制定并實施計劃:
(2)本實驗控制的變量是_____。
(3)在設(shè)計實驗時,應(yīng)給鼠婦提供_____和_____兩種不同的環(huán)境條件,并觀察鼠婦對這兩種環(huán)境條件作出的選擇。這種實驗稱為_____實驗。
(4)若有10只鼠婦,每分鐘統(tǒng)計一次在潮濕處和干燥處的鼠婦數(shù)目,該同學對上述實驗重復(fù)了5次,結(jié)果如下表.
環(huán)境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
干燥 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 |
潮濕 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
為了使實驗結(jié)論更準確,應(yīng)對上述數(shù)據(jù)求_____值。
(5)得出結(jié)論:鼠婦適應(yīng)于_____的生活環(huán)境。
(6)用10只鼠婦而不用1只的目的是:_____。
(7)實驗結(jié)束后,你怎么處理鼠婦呢?_____。
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【題目】閱讀下列短文,回答問題。小張同學觀察了黃蜂的生殖:當黃蜂交尾后,雌黃蜂便在沙土中挖一個穴道,穴道末端擴展成小室。然后,雌黃蜂飛出去獵獲毛蟲或蜘蛛,用其尾部的刺將獵獲物麻醉后帶回穴道內(nèi)的小室。隨后在小室內(nèi)產(chǎn)下一個卵,并將穴口用沙土封閉后飛走 ,由卵孵化成的幼蟲即以親代貯存的獵獲物為食,直到發(fā)育成成蟲后,才掘出一個洞口,從穴道中爬出來。子代黃蜂雖然從未見過其親 代是如何完成這些程序的,但它發(fā)育到一定時候卻能重復(fù)親代所完成的同樣程序。
(1)黃蜂主要的運動方式是__________,主要的運動器官是______。
(2)黃蜂的生殖行為是由______決定的。
(3)小張同學還觀察了一窩蜜蜂,發(fā)現(xiàn)蜜蜂有明確的分工,有一只蜂王,少數(shù)雄峰和大量的工蜂,這說明蜜蜂是具有______行為的昆蟲;小明還發(fā)現(xiàn),當一只工蜂找到了蜜源后,會跳起“8”字舞招來伙伴,這說明蜜蜂群體中存在著______。
(4)小張同學研究黃蜂和蜜蜂行為的方法,屬于______法。
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【題目】生物對環(huán)境的適應(yīng)是_____的,生物只有_____環(huán)境才能生存下來;如果_____環(huán)境,就會被環(huán)境淘汰。生物對環(huán)境的適應(yīng)不僅表現(xiàn)在_____和_____,還表現(xiàn)在_____和_____等各個方面。
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【題目】用手輕輕觸動含羞草的葉,它的葉片會合攏,這說明生物( )
A. 能從外界吸收營養(yǎng)B. 能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
C. 能進行生長和繁殖D. 能對外界刺激作出反應(yīng)
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【題目】閱讀材料,回答問題。
燦爛的陽光照耀著大地。一只雄鷹從它棲息的樹枝上撲啦啦飛起,展翅滑翔在點綴著鮮花的田野上空。忽然,這只鳥兒停止了滑翔,它的頭一動不動地停在空中,因為它發(fā)現(xiàn)了獵物——一只正在草叢中大口咀嚼著快要成熟的麥粒的田鼠。幾秒之內(nèi),雄鷹俯沖而下,利爪緊緊抓住了這只田鼠,然后飛回樹上享用去了。
與此同時,一只蜘蛛正躲在附近花朵的花瓣里,一只毫無防備的蜜蜂在這朵花上停了下來,想要呷一口里面的花蜜,蜘蛛立即抓住蜜蜂,并將毒液注入蜜蜂的身體,在蜜蜂想要動用它致命的一叮之前,蜘蛛的毒液已將它毒死了。可是,不一會兒,蜘蛛?yún)s成了正在捕食蚜蟲的青蛙的美餐。這一片陽光照耀的田野就是一個生態(tài)系統(tǒng)。
(1)非生物環(huán)境有__________________________。
(2)生產(chǎn)者有______________________________。
(3)消費者有___________________________________。
(4)這個生態(tài)系統(tǒng)中是否有分解者?__________。
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【題目】這是一位同學寫的一份關(guān)于探究“土壤的潮濕程度對鼠婦生活的影響”的實驗報告,由于被水浸漬,些地方字跡已經(jīng)看不清楚(題目中畫橫線出),請你將它補充完整,并回答他所提出的問題。
(1)提出問題:土壤的潮濕程度會影響鼠婦的生活嗎?
(2)作出假設(shè):_______________________________________。
(3)實驗步驟:
①準備材料用具:10只鼠婦,鐵盤,紙板,干土,濕土(潮濕程度相當)。
②設(shè)計實驗裝置:在鐵盤中以橫線為界,一側(cè)放干土,另一側(cè)放_____。這樣做的目的是設(shè)置_____。
③在鐵盤兩側(cè)的中央各放入大小相同的鼠婦,這樣設(shè)計是為了_____?梢匀1只鼠婦進行實驗嗎?_____。為什么?_____。
④觀察與記錄:仔細觀察,每分鐘統(tǒng)計一次干土與濕土中鼠婦的數(shù)量,共統(tǒng)計10次。
(4)實驗記錄:不同時間,不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目
環(huán)境 | 2min | 3min | 4min | 5min | 6min | 7min | 8min | 9min | 10min | 11min |
干土 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 0 | 1 |
濕土 | 8 | 9 | 9 | 9 | 9 | 8 | 9 | 9 | 10 | 9 |
(5)得出結(jié)論:__________________________________。請問:
①這個實驗的變量是什么?_____,這是一組_____實驗。
②實驗結(jié)束后,你怎么處理鼠婦呢?_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊,當你搬開花盆或石塊,鼠婦很快就爬走了,這是為什么呢?是因為環(huán)境變明亮了嗎?某同學對此進行了探究,請你將他探究活動的過程寫完整。
(1)提出問題:光對鼠婦的生活有影響嗎?
(2)作出假設(shè):_________________________________________________
(3)制訂實施探究方案:在鐵盤內(nèi)放上一層濕土,一側(cè)蓋上不透光的紙板,另一側(cè)蓋上透明的玻璃板,在鐵盤兩側(cè)中央處各放5只鼠婦,觀 察鼠婦的行為。這樣,在盒里就形成了________和________兩種環(huán)境。該實驗的變量是_____________。
(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論:該同學對上述實驗重復(fù)了5次,結(jié)果如下表。
環(huán)境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
明亮 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 |
陰暗 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
(5)結(jié)論:________________對鼠婦的生活有影響。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各項中,屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A. 一定區(qū)域內(nèi)的生物
B. 一定區(qū)域內(nèi)的環(huán)境
C. 一定區(qū)域內(nèi)的生物和環(huán)境兩個獨立的群體
D. 一定區(qū)域內(nèi)的生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體
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