【題目】請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知識(shí)回答:
(1)a、b表示植物的生理活動(dòng):a是_________,b是________________。
(2)A、B表示兩種物質(zhì):A是_______________,B是____________。
(3)a作用的意義:不但為生物圈中所有的生物提供了__________________,而且提供了呼吸作用需要的_________,同時(shí)減少了大氣中的________含量,維持了生物圈中的_____________平衡。
(4)b作用的意義是分解有機(jī)物為生物的生命活動(dòng)提供_________。
【答案】光合作用 呼吸作用 二氧化碳 有機(jī)物 有機(jī)物 氧氣 二氧化碳 碳-----氧 能量
【解析】
本題主要考查考生對(duì)植物光合作用公式及呼吸作用公式的掌握。光合作用制造的有機(jī)物不僅滿足自身的需要,還為其它生物提供食物,同時(shí)吸收二氧化碳釋放氧氣,維持生物圈中的碳氧平衡。
(1)分析可知,a過(guò)程制造有機(jī)物、釋放氧氣,代表的是植物的光合作用,b代表植物的呼吸作用。
(2)植物光合作用過(guò)程中需要的原料為二氧化碳和水,生產(chǎn)有機(jī)物和氧氣,可知A是二氧化碳,B是有機(jī)物。
(3)植物的光合作用制造有機(jī)物,不僅滿足自身的需要,還為其它生物提供有機(jī)物,并且吸收二氧化碳釋放氧氣,同時(shí)能維持生物圈中的碳氧平衡。
(4)呼吸作用的意義是分解有機(jī)物,為生物的生命活動(dòng)提供能量。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列的哪一項(xiàng)可以看做是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
A、一片樹(shù)林 B、樹(shù)林中的動(dòng)物
C、樹(shù)林中的植物 D、樹(shù)林中的生物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)可能是老鼠細(xì)胞的是圖_____。
(2)菠菜的細(xì)胞呈立方體與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[ ]_____有關(guān)。
(3)把菠菜放入沸水中煮幾分鐘,沸水便成了有菠菜味的菜湯,假如把菠菜浸在冷水中,冷水不會(huì)變成菜湯,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是沸水破壞了菠菜細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)[ ]_____。
(4)“種瓜得瓜,各豆得豆”是生物的遺傳現(xiàn)象,控制這種現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的_____。
(5)“停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”。從細(xì)胞結(jié)構(gòu)知識(shí)分析,引起楓葉顏色變化的物質(zhì)存在于[ ] _____中。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】園林工人移栽樹(shù)木時(shí),將幾根塑料管埋入根部附近的土壤中。這主要是促進(jìn)根的( )
A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 蒸騰作用 D. 分解作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列表示綠色植物進(jìn)行光合作用的原料,正確的是( 。
A. 有機(jī)物和水 B. 有機(jī)物和氧氣
C. 二氧化碳和有機(jī)物 D. 二氧化碳和水
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】己知四臺(tái)顯微鏡的目鏡和物鏡的倍數(shù)如下,在觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),在視野中會(huì)看到細(xì)胞數(shù)目最多的鏡頭組合是( )
A. 10×40× B. 5×10× C. 15×10× D. 20×35×
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】牡丹是我國(guó)的國(guó)花,牡丹的各色新品種是( )
A. 自然選擇的結(jié)果 B. 人工選擇的結(jié)果 C. 溫度改變的結(jié)果 D. 環(huán)境差異的結(jié)果
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