Question

12．如圖是研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答問題
（1）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃，說明綠色植物的光合作用產(chǎn)生了氧氣．
（2）利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí)，為防止光合作用的干擾，應(yīng)對(duì)該裝置進(jìn)行遮光處理，一段時(shí)間后，玻璃管中紅墨水將向左（選填“左”或“右”）移動(dòng)．
（3）小剛同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表

試管與臺(tái)燈的距離（厘米）	10	20	30	40
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）	60	25	10	5

由此得出的結(jié)論是光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)．

Answer 1

分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：
（1）光合作用利用光，通過葉綠體，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并釋放氧氣的過程；呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程．
（2）由圖示的實(shí)驗(yàn)裝置可知：甲裝置是驗(yàn)證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置；乙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證呼吸作用吸收氧氣．

解答 解：（1）甲裝置用來(lái)驗(yàn)證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣，光合作用的條件是光，該裝置放在溫暖的光下，照射一段時(shí)間，試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃，表明收集起來(lái)的氣體有助燃作用，而氧氣能夠助燃，說明綠色植物的光合作用放出了氧氣．
（2）光合作用只能在光下才能進(jìn)行，呼吸作用有光無(wú)光都能進(jìn)行；呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了．因此，利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí)，為防止光合作用的干擾，應(yīng)對(duì)該裝置進(jìn)行遮光處理，一段時(shí)間后，玻璃管中紅墨水向左（或左方）移動(dòng)．
（3）分析表中的結(jié)果，隨著試管與臺(tái)燈的距離越遠(yuǎn)，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越少，表明光照越弱，光合作用越弱，因此得出的結(jié)論是：光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)（或光照越弱，光合作用越弱）．
故答案為：（1）氧氣；
（2）遮光；左；
（3）光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)（或光照越弱，光合作用越弱）（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不能給分，如“試管與臺(tái)燈的距離越遠(yuǎn)，產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越少”）

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵，一是理解掌握植物光合作用產(chǎn)生氧氣、呼吸作用吸收氧氣的演示實(shí)驗(yàn)； 二是理解資料中的信息從中尋找解題線索，提取有利于解題的信息，與所學(xué)知識(shí)建立鏈接，并用所學(xué)知識(shí)解釋問題，從而得出答案．