某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占的數(shù)量關(guān)系如圖.假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈,在一段時(shí)間內(nèi),如果甲的數(shù)量增加,則可能引起(  )
A、乙和丁數(shù)量減少B、乙和丙數(shù)量增加C、乙和丙數(shù)量減少D、乙和丁數(shù)量增加
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
專(zhuān)題:
分析:食物鏈表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,食物鏈中沒(méi)有分解者,某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙、丙、丁四種生物構(gòu)成一條食物鏈,在生態(tài)系統(tǒng)中,一般生產(chǎn)者的數(shù)量最多,所以丙是生產(chǎn)者,丁是初級(jí)消費(fèi)者,甲是次級(jí)消費(fèi)者,乙是三級(jí)消費(fèi)者.食物鏈中某種生物的增減,會(huì)引發(fā)其他生物的變化.若處于“天敵”地位的生物數(shù)量減少,在短時(shí)間內(nèi),會(huì)造成被捕食者的數(shù)量增加.據(jù)此解答.
解答:解:生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,越靠近食物鏈的末端(營(yíng)養(yǎng)級(jí)高)的生物數(shù)量越少;越靠近前端(營(yíng)養(yǎng)級(jí)低)的生物數(shù)量越多,體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越少.由圖可知:丙是生產(chǎn)者,丁是初級(jí)消費(fèi)者,甲是次級(jí)消費(fèi)者,乙是三級(jí)消費(fèi)者.在食物鏈丙→丁→甲→乙中,如果甲的數(shù)量增加,則乙因甲的增加而增加,丁因甲的增加而減少,丙因丁的減少而增加.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):解題的關(guān)鍵是能正確判斷丙是生產(chǎn)者,丁是初級(jí)消費(fèi)者,甲是次級(jí)消費(fèi)者,乙是三級(jí)消費(fèi)者.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列生態(tài)系統(tǒng)中.動(dòng)植物種類(lèi)最為豐富的是( 。
A、草原生態(tài)系統(tǒng)B、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)D、湖泊生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

每條食物鏈的起點(diǎn)都是(  )
A、陽(yáng)光B、生產(chǎn)者C、消費(fèi)者D、分解者

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在-個(gè)處于相對(duì)平衡狀態(tài)的封閉生態(tài)瓶?jī)?nèi),要使各種生物長(zhǎng)時(shí)間存活,最重要的條件是提供(  )
A、水分B、太陽(yáng)能C、充足的氧氣D、足夠的有機(jī)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在某一天然的草原生態(tài)系統(tǒng)中,狼由于某種疾病而大量死亡,下列最符合較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)兔群數(shù)量變化的曲線是( 。
A、B、C、D、

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

地球是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家園,請(qǐng)問(wèn)地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是(  )
A、生物圈B、森林生態(tài)系統(tǒng)C、草原生態(tài)系統(tǒng)D、濕地生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列環(huán)境中,沒(méi)有生物生存的是( 。
A、深海的火山口B、大氣圈的上層C、水圈的大部分D、巖石圈的表面

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一項(xiàng)不能說(shuō)明生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體( 。
A、水和水蒸氣在全球范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)B、黃河源自高原,流經(jīng)森林、農(nóng)田,進(jìn)入大海C、鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙經(jīng)過(guò)不同的生態(tài)系統(tǒng)D、鯊魚(yú)生活在海洋中

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

使用顯微鏡觀察某一細(xì)胞時(shí),選擇下列哪種組合所觀察的物像最大( 。
①5×目鏡  ②10×目鏡  ③10×物鏡  ④40×物鏡.
A、①③B、①④C、②③D、②④

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