【題目】生物的多樣性不包括（ ）

A．基因的多樣性 B．物種類的多樣性

C．生活環(huán)境的多樣性 D．生志系統(tǒng)的多樣性

【答案】C

【解析】

試題分析：生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體某對(duì)染色體上基因（A、a為染色體上的基因）的遺傳圖解．據(jù)圖回答：

（1）從圖中可以看出生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目為親代體細(xì)胞中的__，子代體細(xì)胞中的染色體數(shù)目與親代體細(xì)胞中的__．

（2）若A為控制雙眼皮的基因，則父方眼皮性狀為__，母方眼皮性狀為__，因此，子代具有__雙方的遺傳物質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，可以不用消化，就可以直接被消化系統(tǒng)吸收的是（　�。�

A. 礦泉水 B. 面包 C. 雞蛋 D. 肥肉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從光合作用的實(shí)質(zhì)來(lái)看，光合作用包含了兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)化過(guò)程：一方面是物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過(guò)程，把簡(jiǎn)單的制造成復(fù)雜的 ， 并且釋放出；另一方面是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程，在物質(zhì)轉(zhuǎn)化的同時(shí)，把轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在有機(jī)物中的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是檢驗(yàn)呼出氣體的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況回答下列問(wèn)題。

（1）在“呼吸處”作緩慢的吸氣和呼氣動(dòng)作，吸氣時(shí)，用夾子夾緊B管的橡皮管；呼氣時(shí)，夾緊A管的橡皮管。進(jìn)行多次后，B試管內(nèi)的石灰水變化情況是 ， 證明呼出的氣體中含。
（2）在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A試管的目的是。
（3）人體吸進(jìn)的氧氣最終要到達(dá)發(fā)揮作用，人體
呼出的二氧化碳產(chǎn)生的部位是。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)計(jì)劃生育的具體要求是（　�。�

A. 晚婚、晚育、少生、優(yōu)生 B. 鼓勵(lì)貧困地區(qū)多生孩子

C. 一對(duì)夫婦提倡只生一個(gè)孩子 D. 提倡城市少生孩子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是光合作用過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中作為光合作用原料的是和（填序號(hào)）
（2）圖中A是。
（3）光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是
（4）此圖的背景是一片葉，這是因?yàn)?/span>是光合作用的主要器官。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某種罕見(jiàn)的人類遺傳病家族遺傳圖解，若相關(guān)的顯、隱性基因分別用A、a表示，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)圖中個(gè)體I1、I2和個(gè)體Ⅱ3的性狀表現(xiàn)，可以推斷該遺傳病為_______基因遺傳病，并且攜帶此基因的染色體是_______染色體；個(gè)體I1、I2與該遺傳病相關(guān)的基因組成分別是_______；個(gè)體Ⅱ4、Ⅱ5含有a基因的幾率都是_______．

（2）如果個(gè)體Ⅱ1的基因組成是AA，則個(gè)體Ⅲ1攜帶a基因的幾率是_______；圖示中Ⅲ所示個(gè)體中雖然一個(gè)患者也沒(méi)有，但個(gè)體_______肯定是該遺傳病的隱性基因攜帶者．

（3）如果個(gè)體Ⅳ4與一個(gè)表現(xiàn)正常的女子結(jié)婚，生了一個(gè)患病的兒子，則他們?cè)偕粋�(gè)孩子，該孩子為表現(xiàn)正常的女兒的可能性是_______．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)計(jì)劃生育的具體要求不是（ ）

A. 晚婚 B. 早育 C. 少生 D. 優(yōu)生

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同步練習(xí)冊(cè)答案