【題目】某大型肉制品有限公司,每天將大量生產(chǎn)污水通過(guò)污水處理廠處理后,再通入人工濕地,對(duì)處理后的水進(jìn)一步凈化和利用。濕地內(nèi)除栽種大量親水性植物,還養(yǎng)殖了泥魷、黃鱔等經(jīng)濟(jì)魚種。如圖中,甲示該公司污水處理過(guò)程,乙示人工荷塘濕地,丙圖是人工荷塘濕地生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,英文字母代表不同的生物類群,請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)甲圖中,在厭氧沉淀池內(nèi),______分解污水中的有機(jī)物,產(chǎn)生一種清潔能源用于做飯、照明等;在曝氣池內(nèi)(通入充足的空氣)和濕地中,生產(chǎn)污水中的______主要被菌類分解,達(dá)到污水凈化的目的;上述過(guò)程中菌類的營(yíng)養(yǎng)方式是______;污水中的有毒物質(zhì)大部分則被蓮花和蘆葦吸收,蓮花和蘆葦在植物的分類中分別屬于不同的綱,其分類依據(jù)是______。
(2)在乙圖中有睡蓮、花蓮和籽蓮,蓮的品種多樣體現(xiàn)了______的多樣性。
(3)丙圖中①表示的生理過(guò)程是______,圖中的[______]代表乙圖中的泥鰍和黃鱔。丙圖中將A、B、C分為三類的分類單位是______。
【答案】細(xì)菌 有機(jī)污染物 異養(yǎng) 子葉的數(shù)目 種類 光合作用 B 界
【解析】
生物多樣性通常包含三層含義,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。腐生的細(xì)菌能夠分解動(dòng)植物的遺體、遺跡為二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物回歸到無(wú)機(jī)環(huán)境,供綠色植物生長(zhǎng)發(fā)育,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)具有重要的作用。被子植物根據(jù)種子子葉的不同分為單子葉植物和雙子葉植物。
(1)細(xì)菌體內(nèi)沒(méi)有葉綠體,必須依靠現(xiàn)成的有機(jī)物維持生活,生活方式是異養(yǎng)。污水中含有的大量有機(jī)污染物,細(xì)菌通過(guò)呼吸作用,分解污水中的有機(jī)物,釋放能量滿足生命活動(dòng)所需,同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳和水、無(wú)機(jī)鹽,從而使水得以凈化。植物根據(jù)種子中子葉數(shù)目的不同分為單子葉植物和雙子葉植物兩類。因此,甲圖中,在厭氧沉淀池內(nèi),細(xì)菌分解污水中的有機(jī)物,產(chǎn)生一種清潔能源用于做飯、照明等;在曝氣池內(nèi)(通入充足的空氣)和濕地中,生產(chǎn)污水中的有機(jī)物污染物主要被菌類分解,達(dá)到污水凈化的目的;上述過(guò)程中菌類的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng);污水中的有毒物質(zhì)大部分則被蓮花和蘆葦吸收,蓮花和蘆葦在植物的分類中分別屬于不同的綱,其分類依據(jù)是子葉的數(shù)目。
(2)生物多樣性通常包含三層含義,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。在乙圖中有睡蓮、花蓮和籽蓮,蓮的品種多樣體現(xiàn)了種類的多樣性。
(3)丙圖中①是生產(chǎn)者從大氣中吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用,其中A與大氣中的二氧化碳既有吸收又有產(chǎn)生說(shuō)明屬于生產(chǎn)者,B屬于消費(fèi)者,C將動(dòng)植物體遺體和排泄物分解,產(chǎn)生的二氧化碳回到大氣中屬于分解者。乙圖中的泥鰍和黃鱔屬于圖丙中的B消費(fèi)者。A是植物,B是動(dòng)物,C是微生物,丙圖中將A、B、C分為三類的分類單位是界。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若要使位于玻片右上角的圖像移到視野中央,移動(dòng)玻片的方向應(yīng)是:( )
A.右上角
B.右下角
C.左上角
D.左下角
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】被喻為“地球之肺”稱號(hào)的生態(tài)系統(tǒng)是( )
A.森林生態(tài)系統(tǒng)
B.濕地生態(tài)系統(tǒng)
C.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
D.海洋生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】螞蟻、蜜蜂往往成千上百只生活在一起,組成一個(gè)大家庭,這是一種什么關(guān)系( )
A.競(jìng)爭(zhēng)
B.合作
C.捕食
D.寄生
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“穿花蛺蝶深深見(jiàn),點(diǎn)水蜻蜓款款飛”的詩(shī)句分別描繪了這兩種昆蟲(chóng)的( )
A.防御行為、取食行為
B.防御行為、遷徙行為
C.取食行為、繁殖行為
D.遷徙行為、繁殖行為
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某市教育部門對(duì)其下屬的9所中學(xué)學(xué)生手機(jī)持有者了解情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用手機(jī)用于緊急聯(lián)系的為5%,上網(wǎng)聊天21%,通話聊天48%,玩游戲11%,下載圖片鈴聲12%,拍數(shù)碼照片3%;同時(shí)也了解了這些學(xué)生持有手機(jī)的動(dòng)機(jī):40%的學(xué)生認(rèn)為只要家庭條件允許,不論需要與否,都應(yīng)當(dāng)配備手機(jī);19%的學(xué)生認(rèn)為,手機(jī)只是為了滿足個(gè)人虛榮心的需求,證明自己的家庭實(shí)力,作為相互攀比的依據(jù)之一;21%的學(xué)生認(rèn)為,持有手機(jī)是為了除學(xué)習(xí)外的其他娛樂(lè)消遣;只有10%的學(xué)生是從實(shí)際聯(lián)系的需要,考慮購(gòu)買手機(jī);另外10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生無(wú)須擁有手機(jī).據(jù)此材料
(1)上述材料中所采用的科學(xué)研究方法是____法.
(2)教育部門向?qū)W生了解了學(xué)生持有手機(jī)的_____和_____.
(3)列表表示第一項(xiàng)研究的結(jié)果:
______________________________
(4)用柱狀圖表示第二項(xiàng)研究的結(jié)果:
________________.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是幾種常見(jiàn)動(dòng)物的呼吸器官結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)蚯蚓沒(méi)有專門的呼吸系統(tǒng),呼吸靠能夠分泌粘液而濕潤(rùn)的_____完成 。從呼吸這一生理過(guò)程看,蚯蚓適于_____生活。
(2)魚適應(yīng)于水中生活的呼吸器官是_____,該器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是由許多_____構(gòu)成,內(nèi)含豐富的_____。
(3)鳥(niǎo)的呼吸器官是(____)_____。標(biāo)號(hào)(2)是_____其功能是_____,以適應(yīng)空中的飛行生活。
(4)比較這三種動(dòng)物呼吸器官的結(jié)構(gòu),可看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】具有支持、保護(hù)、連接和營(yíng)養(yǎng)作用的組織是( )
A.上皮組織
B.肌肉組織
C.神經(jīng)組織
D.結(jié)締組織
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