【題目】人體能通過(guò)感覺(jué)器官感知外界刺激,以下表述正確的是( )
A.外界光線進(jìn)入眼球的途徑為:角膜→晶狀體→房水→玻璃體
B.因?yàn)橥卓梢蚤_(kāi)大與縮小,所以人可以看清遠(yuǎn)近不同的物體
C.聲波引起振動(dòng),在內(nèi)耳中傳導(dǎo)順序?yàn)椋呵巴ァ仭胍?guī)管
D.咽鼓管與中耳相通,吞咽可調(diào)節(jié)鼓膜內(nèi)外氣壓平衡
【答案】D
【解析】解:A、根據(jù)視覺(jué)的形成:即角膜→房水→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜.A錯(cuò)誤;
B、人之所以能夠看清遠(yuǎn)近不同的物體,是因?yàn)榫铙w的曲度可以調(diào)節(jié).B錯(cuò)誤;
C、聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程是:外界的聲波經(jīng)過(guò)外耳道傳到鼓膜,引起鼓膜的振動(dòng);振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳,刺激耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng);神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞,就形成了聽(tīng)覺(jué).C錯(cuò)誤;
D、當(dāng)聽(tīng)到巨大聲響時(shí),空氣震動(dòng)劇烈導(dǎo)致鼓膜受到的壓力突然增大,容易擊穿鼓膜.這時(shí)張大嘴巴,可以使咽鼓管張開(kāi),因咽鼓管連通咽部和鼓室.這樣口腔內(nèi)的氣壓即鼓室內(nèi)的氣壓與鼓膜外,即外耳道的氣壓保持平衡.保持鼓膜內(nèi)外大氣壓的平衡,以免振破鼓膜.如果閉嘴同時(shí)用雙手堵耳也是同樣道理,這樣就避免了壓強(qiáng)的突然改變對(duì)鼓膜的影響.故咽鼓管與中耳相通,吞咽可調(diào)節(jié)鼓膜內(nèi)外氣壓平衡,D正確.
故選:D.
視覺(jué)形成的過(guò)程是:外界物體反射來(lái)的光線,經(jīng)過(guò)角膜、房水,由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部,再經(jīng)過(guò)晶狀體和玻璃體的折射作用,在視網(wǎng)膜上能形成清晰的物像,物像刺激了視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞,這些感光細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng),沿著視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺(jué)中樞,就形成視覺(jué).
(如圖)耳的結(jié)構(gòu)包括外耳、中耳和內(nèi)耳.外耳包括耳廓和外耳道;中耳包括鼓膜、鼓室和聽(tīng)小骨;內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是家鴿的形態(tài)和骨骼、肌肉示意圖,請(qǐng)回答:
(1)結(jié)合家鴿的骨骼,你推測(cè)家鴿最發(fā)達(dá)的肌肉是 。
(2)家鴿的翅膀呈 形,翅膀上的羽毛主要是呈覆瓦狀排列,這樣便于 產(chǎn)生飛行時(shí)的動(dòng)力。
(3)如果將家鴿尾部的羽毛除去,家鴿還能否正常飛行?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),對(duì)你的預(yù)測(cè)加以驗(yàn)證。
(4)想一想,鳥(niǎo)類的體型特點(diǎn)在生活中有哪些具體的應(yīng)用?試舉例說(shuō)明。 __________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個(gè)統(tǒng)一的整體,是因?yàn)樗鼈冎g相互影響.相互依存.下面以昆崳山森林系統(tǒng)為例.分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系.
(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存.昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤(rùn),為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國(guó)分布面積最大的赤松林,還有櫟樹(shù)、刺槐等1170多種植物,這體現(xiàn)生物與環(huán)境的關(guān)系是 . 茂密的植被帶來(lái)了清新的空氣,昆崳山因而被譽(yù)為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是 .
(2)生物與生物之間的相互影響與依存.昆崳山野生動(dòng)植物多達(dá)2330多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系,如圖誒昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),該食物網(wǎng)中生物通過(guò)關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系相互影響與依存,比如松毛蟲(chóng)泛濫,會(huì)危害到赤松,但的數(shù)量會(huì)隨之增加,從未控制松毛蟲(chóng)的數(shù)量,降低赤松林所受的危害.
(3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因,生物對(duì)物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng).在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡(jiǎn)單物質(zhì)制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量的生物有;食物網(wǎng)中的其它生物都通過(guò)食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,鷹獲得物質(zhì)和能量可通過(guò)多條食物鏈,請(qǐng)寫(xiě)出其中最短的一條;生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無(wú)機(jī)物歸還到環(huán)境中,其途徑是通過(guò)呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物,二是通過(guò)(答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】掌握一些必要的急救常識(shí),對(duì)于救死扶傷具有重要意義.如果遇到下列問(wèn)題,你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能冷靜正確地應(yīng)對(duì)嗎?
(1)遇到有人暈倒等緊急情況,一定要盡快撥打“120”急救電話.圖一所示李新正在撥打急救電話,他的敘述中缺少的必要信息是 .
(2)遇到心跳、呼吸驟停的患者,打過(guò)“120”急救電話之后,應(yīng)該馬上對(duì)患者實(shí)施心肺復(fù)蘇術(shù).實(shí)施心肺復(fù)蘇術(shù)時(shí),圖二所示的甲、乙兩人施救的先后順序應(yīng)是 , 搶救有效的標(biāo)志是 .
(3)遇到外傷出血的患者,需要及時(shí)止血.圖三所示受傷部位C有暗紅色的血液緩緩流出,按壓止血的部位應(yīng)該是圖中的點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)你想了解我國(guó)的糧食產(chǎn)量時(shí),可以采用的方法是
①到各地考察
②收集和分析資料
③調(diào)查
④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖。下列相關(guān)敘述不正確的是()
A. 過(guò)程a、b、c、d是通過(guò)人體的呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的
B. 甲內(nèi)流的是靜脈血,丙內(nèi)流的是動(dòng)脈血
C. 與丙相比,甲內(nèi)的血液含有更豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
D. 乙由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,利于進(jìn)行物質(zhì)交換
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為五種生物的形態(tài)圖.
(1)圖中B和所示生物能進(jìn)行光合作用,圖中所示生物體內(nèi)有脊柱,圖中所示生物為單細(xì)胞生物.
(2)E蝗蟲(chóng)體表有 , 可防止體內(nèi)水分散失;B向日葵能依靠種子繁殖,這類生物都適于生活在環(huán)境.
(3)依據(jù)生物體組成的復(fù)雜程度可將上述生物分為哪兩類? .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科技興趣小組的同學(xué)到市場(chǎng)上調(diào)查了解各種動(dòng)物,市場(chǎng)人員熱情地給他們作了介紹.下列介紹中錯(cuò)誤的是( )
A.鯉魚(yú)能夠在水中游動(dòng)自如,其前進(jìn)的方向是由尾鰭控制的
B.家兔屬于哺乳動(dòng)物,其體溫恒定
C.牛蛙屬于兩棲動(dòng)物,它的幼體和成體都能水陸兩棲
D.家鴿具有較強(qiáng)的飛行能力,其原因之一是它具有發(fā)達(dá)的胸肌
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示回答問(wèn)題
(1)如圖表示不同的細(xì)菌,真菌在培養(yǎng)基上所形成的_____
(2)培養(yǎng)細(xì)菌、真菌的一般步驟包括:配置培養(yǎng)基、高溫滅菌、_____、_____.
(3)細(xì)菌、真菌的生存所必需的條件包括_____、_____、_____.
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