6.生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如圖處理,光照一段時(shí)間后,取M、N兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液,對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋正確的是(  )
A.葉片M綠色部分B變藍(lán),而非綠色部分A不變藍(lán),說明光合作用需要葉綠體
B.葉片N綠色部分D變藍(lán),說明光合作用的產(chǎn)物是淀粉
C.葉片M黑紙片C遮住的部分變藍(lán),說明光是光合作用的條件
D.葉片M綠色部分B變藍(lán),葉片N綠色部分D不變藍(lán),說明透明塑料袋阻隔了陽光

分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.銀邊天竺葵邊緣部分不含葉綠體,氫氧化鈉吸收二氧化碳.
(2)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).

解答 解:A、葉片M綠色部分B與非綠色部分A邊緣,唯一不同的變量是葉綠體,葉片M中間變藍(lán)而邊緣不變藍(lán),說明光合作用的場所是葉綠體,A正確;
B、氫氧化鈉吸收二氧化碳,透明塑料袋內(nèi)沒有二氧化碳,因此葉片N綠色部分D不能進(jìn)行光合作用制造淀粉,滴加碘液不變藍(lán),B錯(cuò)誤;
C、葉片M黑紙片C遮住的部不能進(jìn)行光合作用,因此,沒有淀粉等有機(jī)物的生產(chǎn),因此滴加碘液不變藍(lán),不能說明光是光合作用的條件”,C錯(cuò)誤;
D、盡管葉片M綠色部分B變藍(lán),葉片N綠色部分D不變藍(lán),不能形成對照實(shí)驗(yàn),因?yàn)橛袃蓚(gè)變量光照和二氧化碳,不能說明透明塑料袋阻隔了陽光,D錯(cuò)誤.
故選:A

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.將蝮蛇的微量蛇毒(一種蛋白質(zhì))注射到馬體內(nèi),過一段時(shí)間后逐步增加注射量,數(shù)周后抽出馬血.除去其中的血細(xì)胞和部分無用的蛋白質(zhì),即可得到抗蝮蛇蛇毒的血清.下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A.被蝮蛇咬傷后,可用此免疫血清進(jìn)行治療
B.這種血清可以對所有毒蛇產(chǎn)生免疫作用
C.經(jīng)常在野外活動(dòng)的人員,應(yīng)注射此血清進(jìn)行預(yù)防
D.注入馬體內(nèi)的蛇毒為抗體,使馬的體內(nèi)產(chǎn)生抗原

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.學(xué)生做防震逃生演練時(shí),雙手應(yīng)該護(hù)著后腦勺,因?yàn)檫@里是人體的“生命中樞”.請問該部位是( 。
A.腦干B.小腦C.脊髓D.大腦

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.河蚌的呼吸器官和運(yùn)動(dòng)器官分別是圖中(  )
A.1和2B.2和3C.2和4D.3和4

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.我們在實(shí)驗(yàn)室探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了三種處理:①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分?jǐn)嚢;②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分?jǐn)嚢;③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌.請回答下列問題:
(1)以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí),應(yīng)選取1號、3號兩組作對照.
(2)以“唾液”為變量時(shí),應(yīng)選取1號、2號兩組作對照.3號試管中的饅頭塊既沒有切碎,也沒有攪拌,起對照作用.
(3)若將3支試管都放入37℃左右溫水中,5~10分鐘后取出,1號試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán).原因是饅頭中的淀粉被唾液淀粉酶全部分解了.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液的分泌都有關(guān)系.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.近年來,地震頻發(fā)給人類造成一定傷亡及財(cái)產(chǎn)損失.王某在某次地震中受傷后被發(fā)現(xiàn)救出.結(jié)合所學(xué)及圖示,回答問題:
(1)醫(yī)生在檢查其腦部是否受傷時(shí),要求其在閉眼狀態(tài)下用食指觸摸自己的鼻尖,他始終不能準(zhǔn)確觸摸,由此判斷受傷的部位是小腦.
(2)在治療過程中,醫(yī)生給他靜脈注射5%的葡萄糖溶液后,王某的血糖濃度出現(xiàn)如圖所示的變化,那么BC段變化的原因是胰島分泌胰島素,調(diào)節(jié)葡萄糖的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等.
(3)當(dāng)醫(yī)生對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)談及地震情景時(shí),王某表現(xiàn)出恐懼、四肢顫抖和語無倫次等緊張現(xiàn)象,這種反射類型是條件反射,參與該反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層(或大腦皮層中特定的神經(jīng)中樞).
(4)如果發(fā)生分泌功能障礙,血糖濃度超過正常水平,就可能形成糖尿。壳埃悄虿』颊叱2扇∽⑸溽槃┑姆椒ㄖ委煟诜葝u素能治療糖尿病嗎?為探究這一問題,某科技小組設(shè)計(jì)了如表方案:
步驟甲鼠乙鼠
a將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞
b定時(shí)喂全營養(yǎng)飼料,每次喂食前注射適量胰島素定時(shí)喂與甲相同的全營養(yǎng)飼料,每次喂食前口服與甲等量的胰島素
c重復(fù)b步驟幾天后,采集兩鼠的尿液,檢測其葡萄糖含量,分析得出結(jié)論
①a步驟中將兩只小鼠的胰島破壞,目的是防止小鼠自身分泌的胰島素干擾實(shí)驗(yàn).
②假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最終僅在乙鼠的尿液中檢測到葡萄糖,由此可以得出的結(jié)論是不能采取口服胰島素的辦法治療糖尿。
④在理論上,為避免偶然性,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,應(yīng)該設(shè)置重復(fù)組實(shí)驗(yàn).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.食物中的營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中被消化和吸收的主要部位是( 。
A.口腔B.小腸C.大腸D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過的時(shí)期依次是(  )
A.受精卵→若蟲→成蟲B.受精卵→蛹→幼蟲→成蟲
C.受精卵→蛹→成蟲D.受精卵→幼蟲→蛹→成蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖為心臟結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答:
(1)和A相連的是肺靜脈;和B相連的是主動(dòng)脈;g是下腔靜脈;f是房室瓣.
(2)在圖中流動(dòng)脈血的心腔有AB(只填字母).
(3)肺循環(huán)開始于圖中D,終止于圖中A(只
填字母).
當(dāng)血液流經(jīng)下肢毛細(xì)血管網(wǎng)處時(shí),血液將運(yùn)來的氧氣和養(yǎng)
料送給周圍的組織細(xì)胞,同時(shí)把組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶
走.這樣血液由動(dòng)脈血變成靜脈血.

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同步練習(xí)冊答案