6．生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如圖處理，光照一段時(shí)間后，取A、B兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋正確的是（　　）
A．葉片A中間變藍(lán)而邊緣不變藍(lán)，說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
B．葉片B變藍(lán)，說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是淀粉
C．葉片B變藍(lán)，說(shuō)明CO2是光合作用的原料
D．葉片A變藍(lán)，葉片B不變藍(lán)，說(shuō)明透明塑料袋阻隔了陽(yáng)光

分析 （1）《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素．銀邊天竺葵邊緣部分不含葉綠體，氫氧化鈉吸收二氧化碳．
（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．

解答 解：A、葉片A中間與邊緣，唯一不同的變量是葉綠體，葉片A中間變藍(lán)而邊緣不變藍(lán)，說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，正確；
B、氫氧化鈉吸收二氧化碳，透明塑料袋內(nèi)沒(méi)有二氧化碳，因此葉片B不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，滴加碘液不變藍(lán)，而不是“葉片B變藍(lán)，說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是淀粉”，錯(cuò)誤；
C、氫氧化鈉吸收二氧化碳，透明塑料袋內(nèi)沒(méi)有二氧化碳，因此葉片B不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，滴加碘液不變藍(lán)，而不是“葉片B變藍(lán)，說(shuō)明CO2是光合作用的原料”，錯(cuò)誤；
D、葉片A只有中間變藍(lán)而不是葉片A變藍(lán)；葉片A中間變藍(lán)，葉片B不變藍(lán)，說(shuō)明CO2是光合作用的原料，而不是透明塑料袋阻隔了陽(yáng)光，錯(cuò)誤．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．大面積植樹(shù)造林不僅美化環(huán)境，還能促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)，這是因?yàn)橹参锟梢酝ㄟ^(guò)蒸騰作用（　�。�
A．降低空氣的溫度B．吸收空氣中的二氧化碳
C．提高大氣濕度，增加降水D．增加空氣中氧的含量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖表示果實(shí)形成的簡(jiǎn)略過(guò)程，圖中①、②、③、④分別表示（　　）
A．子房、受精卵、果皮、胚B．子房、胚珠、果皮、種子
C．胚珠、受精卵、種子、胚D．子房、受精卵、果皮、種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．生態(tài)系統(tǒng)中，生物與環(huán)境之所以能夠形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，是因?yàn)樗鼈冎g相互影響．相互依存．下面以昆崳山森林系統(tǒng)為例．分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系．
（1）生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存．昆崳山地理位置優(yōu)越，氣候溫潤(rùn)，為多種生物提供了適宜的生存條件，有我國(guó)分布面積最大的赤松林，還有櫟樹(shù)、刺槐等1170多種植物，這體現(xiàn)生物與環(huán)境的關(guān)系是環(huán)境影響生物．茂密的植被帶來(lái)了清新的空氣，昆崳山因而被譽(yù)為“天然氧吧”，這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是生物影響環(huán)境．．
（2）生物與生物之間的相互影響與依存．昆崳山野生動(dòng)植物多達(dá)2330多種，這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系，如圖誒昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，該食物網(wǎng)中生物通過(guò)捕食關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系相互影響與依存，比如松毛蟲(chóng)泛濫，會(huì)危害到赤松，但大山雀的數(shù)量會(huì)隨之增加，從未控制松毛蟲(chóng)的數(shù)量，降低赤松林所受的危害．
（3）生物與環(huán)境相互影響與依存的原因，生物對(duì)物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存，從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)．在該食物網(wǎng)中，能利用非生物環(huán)境中的簡(jiǎn)單物質(zhì)制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量的生物有草、赤松；食物網(wǎng)中的其它生物都通過(guò)食物鏈獲得物質(zhì)和能量，比如，鷹獲得物質(zhì)和能量可通過(guò)多條食物鏈，請(qǐng)寫(xiě)出其中最短的一條草→鼠→鷹或赤松→鼠→鷹；生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無(wú)機(jī)物歸還到環(huán)境中，其途徑是通過(guò)呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物，二是通過(guò)分解者（答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分）分解遺體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．艾滋病是一種危害性極強(qiáng)的傳染病，是由感染（　�。┮鸬模�
A．炭疽桿菌B．噬菌體C．HIV病毒D．H7N9病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．在使用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)，若室內(nèi)細(xì)胞較暗，可以選用凹面鏡和大光圈．√（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是某昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程示意圖，有關(guān)該昆蟲(chóng)的敘述正確的是（　�。�
A．這種發(fā)育特點(diǎn)是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
B．若是一種害蟲(chóng)，則成蟲(chóng)期的危害最大
C．與蝗蟲(chóng)相似，都屬于完全變態(tài)發(fā)育
D．與家蠶相似，都屬于不完全變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列微生物中，可以用來(lái)釀酒都是（　　）
A．乳酸菌B．放線菌C．酵母菌D．青霉菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖為人體部分生理活動(dòng)過(guò)程及腎單位結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．（注：[]填序號(hào)空格填結(jié)構(gòu)名稱）

（1）飯后2小時(shí)血液流經(jīng)圖二中的H后，其成分發(fā)生的顯著變化是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)增多．
（2）血液流經(jīng)A時(shí)，由肺泡進(jìn)入血液的氧氣和血紅蛋白結(jié)合，然后隨血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺淼慕M織細(xì)胞，最終在細(xì)胞的線粒體中參與分解有機(jī)物．
（3）某人患了急性扁桃體炎，醫(yī)生在其臀部注射了藥物，藥物臀部吸收到達(dá)扁桃腺所經(jīng)過(guò)的途徑是G→F→A→C→D→B→扁桃腺（用圖二中的字母和箭頭表示）．
（4）從圖一腎單位的三處取液體樣本進(jìn)行化驗(yàn)，其成分含量如下表（單位：g/100ml），
主要成分甲液體乙液體丙液體
蛋白質(zhì)8.000.030
葡萄糖0.10.10
尿素0.030.031.8
分析可知丙液體為尿液（選填“甲”、“乙”、“丙”）．甲液體取自圖一中的[②]腎小球，乙和丙液體成分的差別，是因?yàn)槟I小管進(jìn)行了重吸收作用導(dǎo)致的．

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