5.以下不屬于青春期心里特征的是( 。
A.性意識(shí)開始萌動(dòng),對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的依戀
B.學(xué)習(xí)能量和記憶力減弱
C.渴望父母、老師的理解與關(guān)懷
D.獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),遇到挫折又有依賴性

分析 此題考查的是青春期的身體及心理變化及衛(wèi)生知識(shí),根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析解答即可.進(jìn)入青春期,男孩和女孩的身高、體重都迅速增加,另外,神經(jīng)系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強(qiáng).青春期的男孩和女孩,心理上也發(fā)生著明顯的變化,生活中常常會(huì)有較多的心理矛盾.如有了強(qiáng)烈的獨(dú)立的意識(shí)、叛逆性,遇到挫折又有依賴性,渴望得到家長(zhǎng)和老師的關(guān)懷;內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜,一心只想擺脫父母、老師的管束;隨著身體的發(fā)育,性意識(shí)也開始萌動(dòng),常表現(xiàn)為從初期的與異性疏遠(yuǎn),到逐漸愿意與異性接近,或?qū)Ξ愋援a(chǎn)生朦朧的依戀.這些都是正常的心理變化.應(yīng)當(dāng)注意的是,這個(gè)時(shí)期正是學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干、樹立遠(yuǎn)大理想、塑造美好心靈的關(guān)鍵時(shí)期.因此,應(yīng)當(dāng)精中精力,努力學(xué)習(xí),積極參加各種文體活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),同學(xué)間互相幫助,跟師長(zhǎng)密切交流,健康地度過這人生的金色年華.而學(xué)習(xí)能力和記憶力增強(qiáng)不只是青春期所表現(xiàn)出來的,也不屬于心理特征.

解答 解:A、性意識(shí)開始萌動(dòng),對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的依戀屬于青春期心理特征,A錯(cuò)誤;
B、學(xué)習(xí)能力和記憶力減弱不只是青春期表現(xiàn)出來的,B錯(cuò)誤;
C、渴望父母、老師的理解與關(guān)懷屬于青春期心理特征,C正確;
D、獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),遇到挫折又有依賴性屬于青春期心理特征,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 心理健康也是健康的重要組成部分,青春期容易產(chǎn)生心理問題,所以平地應(yīng)該注意心理衛(wèi)生,促使身心全面健康發(fā)展.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,植物的數(shù)量總是多于以植物為食的動(dòng)物,以植物為食的動(dòng)物總是多于肉食動(dòng)物,這種數(shù)量關(guān)系是由生態(tài)系統(tǒng)中能量單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的流動(dòng)特點(diǎn)決定的.
(3)上世紀(jì)50-70年代,許多國(guó)家的人們經(jīng)常施用DDT殺滅農(nóng)林害蟲,后來,研究人員發(fā)現(xiàn),在沒有施用DDT的南極地區(qū)的企鵝體內(nèi)發(fā)現(xiàn)有DDT存在,企鵝體內(nèi)的DDT是通過食物鏈積累的.這一事例說明不同層次的生態(tài)系統(tǒng)是相互聯(lián)系的.

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16.如圖是一滴血在顯微鏡視野中的示意圖,請(qǐng)回答:
(1)當(dāng)人體某處受傷感染時(shí),[B]白細(xì)胞會(huì)穿過毛細(xì)血管壁,聚集在感染處,吞噬病菌.
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(3)A細(xì)胞與B細(xì)胞從結(jié)構(gòu)比較,成熟的A細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上沒有細(xì)胞核.
(4)能運(yùn)載血細(xì)胞,運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物的是[D]血漿.
(5)某人不小心手被刀割傷,流血一直不易被止。赡苁侨鄙賵D中的[C]血小板.

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