18．如表是小雪研究空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對(duì)照記錄情況，則她采用的記錄方法是（　�。�
氣體成分氮?dú)?/td>氧氣二氧化碳水其他氣體
空氣中的氣體（%）78210.030.070.9
呼出的氣體（%）781641.10.9
A．表格記錄法B．文字描述法C．圖形記錄法D．以上都不對(duì)

分析 科學(xué)探究是指為了能積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)．通俗地說(shuō)，就是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題．主動(dòng)去尋找答案，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)．科學(xué)探究重在探索的過(guò)程，而不是只注重答案本身．
觀察法是科學(xué)探究的一種基本方法．生物科學(xué)的很多重大發(fā)現(xiàn)或發(fā)明都源于細(xì)致的觀察．觀察法就是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計(jì)劃．用自己的感觀外加輔助工具，對(duì)客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)地感知和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論．

解答 解：題干中小雪通過(guò)表格記錄的方法研究空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量的變化，通過(guò)對(duì)比可以看出人體呼出的氣體中二氧化碳的變化是最明顯的，人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 掌握科學(xué)探究的基本方法是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．閱讀教材，完成下列問(wèn)題．
（1）能產(chǎn)生種子的植物叫做種子植物，它包括裸子植物和被子植物，其中被子 植物具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官，是中最高等的植物，也是在植物界種類最多，分布最廣的植物．
（2）被子植物和裸子植物的最主要區(qū)別是：種子是否有果皮包被．
（3）常見(jiàn)的裸子植物有松、杉、柏、蘇鐵、銀杏等，其中大多數(shù)具備
根、莖、葉等特點(diǎn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．畫流程圖有利于我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和歸納．以下幾幅流程圖中正確的是（　�。�
A．食物通過(guò)消化道的次序：食物→口腔→咽→喉→食道→胃→小腸→大腸→肛門
B．氧氣通過(guò)呼吸道的次序：鼻→咽→喉→氣管→支氣管→細(xì)支氣管→肺泡
C．手腕處?kù)o脈注射藥物進(jìn)入血液途徑：手腕處?kù)o脈→上腔靜脈→右心房→右心室→主動(dòng)脈→下肢動(dòng)脈→下肢處毛細(xì)血管（傷處）
D．尿液的形成：血液→腎小管→原尿→腎小球→尿液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為人體新陳代謝部分生理活動(dòng)示意圖，字母A～D表示物質(zhì)，①、②表示生理過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）物質(zhì)B進(jìn)入血管后會(huì)與甲細(xì)胞上的血紅蛋白結(jié)合，經(jīng)運(yùn)輸進(jìn)入人體組織細(xì)胞內(nèi)，供組織細(xì)胞作用所需，該生理過(guò)程的文字表達(dá)式為：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量．
（2）②所表示的生理過(guò)程主要在人體的小腸中完成的（填器官名稱）；寫出該器官與②生理功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：小腸在消化道內(nèi)最長(zhǎng)，約5-6米（或小腸內(nèi)有許多環(huán)行皺襞和小腸絨毛，大大增加了小腸的消化和吸收面積；小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁都很薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成）．（寫出一條）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．根據(jù)光合作用的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）上面式子中a表示葉綠體，b表示氧氣．
（2）光合作用需要的水是根（填器官名稱）吸收的，需要的二氧化碳從氣孔進(jìn)入細(xì)胞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖所示是兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖．
（1）甲、乙兩圖中，可能是蝸牛細(xì)胞的是甲（填“甲”或“乙”）；
（2）瓜果中有許多汁液，這些汁液是細(xì)胞的細(xì)胞液，它來(lái)自于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的③（填序號(hào)）．
（3）甲乙兩種細(xì)胞含有的相同結(jié)構(gòu)是B、C、D．
A．細(xì)胞壁   B．細(xì)胞膜   C．細(xì)胞質(zhì)   D．細(xì)胞核   E．大液泡   F．葉綠體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．鹽度，即水體中的含鹽量，是一種非生物因素．用含鹽量較高的水浸泡種子，會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找答案．
（1）提出問(wèn)題：用含鹽量較高的水浸泡種子會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎？
（2）作出假設(shè)：用含鹽量較高的水浸泡種子會(huì)影響種子的萌發(fā)．
（3）器具材料：正常的大豆種子100粒、清水、10%的食鹽水．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將大豆種子平均分為A、B兩組，其中A組浸泡在10%的食鹽水中，B組浸泡在清水中．均在相同的條件下浸泡6小時(shí)左右．
②將浸泡后的A、B兩組種子分別用濕紙巾包起來(lái)并放入塑料袋中，注明A、B．再將A、B塑料袋放置在溫暖的地方并注意保濕．在A、B兩組實(shí)驗(yàn)中除了實(shí)驗(yàn)變量 外，其余的條件均相同，這樣的兩組實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)．其中實(shí)驗(yàn)組是A組．
③兩天后，打開(kāi)塑料袋觀察并統(tǒng)計(jì)兩袋中已經(jīng)萌發(fā)的種子數(shù)．
（5）預(yù)測(cè)結(jié)果、得出結(jié)論：
①如果種子萌發(fā)數(shù)A＞B，說(shuō)明10%的食鹽水可以促進(jìn)大豆種子的萌發(fā)；
②如果種子萌發(fā)數(shù)A＜B，說(shuō)明10%的食鹽水可以抑制大豆種子的萌發(fā)；
③如果種子萌發(fā)數(shù)A與B相差無(wú)幾，說(shuō)明10%的食鹽水對(duì)大豆種子的萌發(fā)無(wú)影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．皮膚能防止病菌進(jìn)入人體，與這種免疫屬于同種類型的是（　�。�
A．花粉引起過(guò)敏性鼻炎B．接種百白破疫苗可以預(yù)防破傷風(fēng)
C．吞噬細(xì)胞清除病原體D．淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，清除抗原

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．小黃喜歡吃永康老家的山珍，她想把這些山珍的種子采回試種，不可能采到種子的是（　　）
A．蕨菜B．方山柿C．板栗D．楊梅

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同步練習(xí)冊(cè)答案