10.在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量的豌豆種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng).?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如表:
裝置
場(chǎng)所日光下日光下黑暗中黑暗中
溫度23℃23℃23℃23℃
棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕干燥
數(shù)日后種子萌發(fā)狀況全部萌發(fā)沒(méi)有萌發(fā)全部萌發(fā)沒(méi)有萌發(fā)
(1)他們應(yīng)該選用什么樣的種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?粒大飽滿的種子;在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,每組要選用多粒種子做實(shí)驗(yàn),其主要目的是排除偶然因素所帶來(lái)的誤差,用培養(yǎng)皿甲乙進(jìn)行對(duì)照,所探究的問(wèn)題是種子的萌發(fā)是否需要水分.
(2)根據(jù)此實(shí)驗(yàn)可得出種子萌發(fā)所需要的條件是適量的水分(加上適宜的溫度亦可),若繼續(xù)培養(yǎng),幾周后幼苗生長(zhǎng)良好的是甲組.
(3)要證明“光照對(duì)種子萌發(fā)是否有影響”,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用甲組和丙組作為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組.
(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)甲和丁不能形成對(duì)照,原因是有兩個(gè)變量.
(5)請(qǐng)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)條件稍加改動(dòng),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)種子萌發(fā)是否有影響:任取兩組實(shí)驗(yàn)裝置,使其中一組溫度適宜,另一組與第一組有較大的溫差,并使其他條件均相同且適宜種子萌發(fā),如取甲乙兩組,把乙的棉花改為潮濕,把溫度改為低溫;(如5℃),一段時(shí)間后觀察兩組種子的萌發(fā)情況.

分析 (1)種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.

解答 解:(1)他們應(yīng)該選用粒大飽滿的種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,每組要選用多粒種子做實(shí)驗(yàn),其主要目的是排除偶然因素所帶來(lái)的誤差.從表格中看出培養(yǎng)皿甲乙唯一不同的變量是水分,因此用培養(yǎng)皿甲乙進(jìn)行對(duì)照,所探究的問(wèn)題是:種子萌發(fā)是否需要水分.
  (2)甲潮濕種子萌發(fā),乙干燥種子沒(méi)有萌發(fā),因此根據(jù)此實(shí)驗(yàn)可得出種子萌發(fā)所需要的條件是適量的水分.
   當(dāng)種子發(fā)育成幼苗前營(yíng)養(yǎng)由種子里貯存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)提供,當(dāng)種子發(fā)育成幼苗時(shí),幼苗的營(yíng)養(yǎng)則需要葉進(jìn)行光合作用提供,所以要在光照下幼苗生長(zhǎng)良好.甲有日光能進(jìn)行光合作用,而丙黑暗中沒(méi)有光不能進(jìn)行光合作用.所以若繼續(xù)培養(yǎng),幾周后幼苗生長(zhǎng)良好的是甲組.
(3)要證明“光照對(duì)種子萌發(fā)是否有影響”,作為對(duì)照的兩組應(yīng)有惟一變量--光照,具備這一條件的是甲組和丙組.因此在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用甲組和丙組作為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組.
(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)甲和丁不能形成對(duì)照,原因是有兩個(gè)變量光照和水分.
(5)要探究溫度對(duì)種子萌發(fā)是否有影響,作為對(duì)照的兩組應(yīng)有惟一變量--溫度.任取兩組實(shí)驗(yàn)裝置,使其中一組溫度適宜,另一組與第一組有較大的溫差,并使其他條件均相同且適宜種子萌發(fā),如取甲乙兩組,把乙的棉花改為潮濕,把溫度改為低溫;(如5℃),一段時(shí)間后觀察兩組種子的萌發(fā)情況.
故答案為:(1)粒大飽滿的種子,排除偶然因素所帶來(lái)的誤差,種子的萌發(fā)是否需要水分
(2)適量的水分(加上適宜的溫度亦可),甲
(3)甲組和丙組
(4)丁,有兩個(gè)變量
(5)任取兩組實(shí)驗(yàn)裝置,使其中一組溫度適宜,另一組與第一組有較大的溫差,并使其他條件均相同且適宜種子萌發(fā),如取甲乙兩組,把乙的棉花改為潮濕,把溫度改為低溫;(如5℃),一段時(shí)間后觀察兩組種子的萌發(fā)情況. (合理即可)

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對(duì)照試驗(yàn)中變量的惟一性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖是某同學(xué)用顯微鏡觀察的兩種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)當(dāng)用顯微鏡觀察甲和乙時(shí),對(duì)好光后,尋找物像時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)[⑦]粗準(zhǔn)焦螺旋和[⑪]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升或下降,從而得到清晰的物像.
(2)據(jù)圖判斷:圖甲為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,乙為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,理由是甲細(xì)胞含有①細(xì)胞壁、④液泡、⑥葉綠體.
(3)當(dāng)我們吃鴨梨時(shí)會(huì)感到脆甜多汁,這些甜的物質(zhì)存在于細(xì)胞[④]液泡中.
(4)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中遺傳物質(zhì)在于[③]細(xì)胞核中.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.在下列植物中,全部屬于裸子植物的一組是(  )
①卷柏  ②側(cè)柏  ③銀杏  ④刺槐  ⑤蘇鐵  ⑥梧桐  ⑦云杉  ⑧大豆.
A.①③④⑦B.②③⑤⑦C.②③⑦⑧D.①③⑥⑧

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.顯微鏡的視野中,發(fā)現(xiàn)物象位于左下方,要想使物像移至視野中央,應(yīng)向(  )方向移動(dòng)玻片標(biāo)本.
A.左上方B.左下方C.右上方D.右下方

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在發(fā)育過(guò)程中,具有“蛹”階段的動(dòng)物是(  )
A.蝗蟲B.蟋蟀C.棉鈴蟲D.螻蛄

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),加蓋玻片的正確方法是( 。
A.用手指捏起蓋玻片,使其一側(cè)先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩放平
B.用手指捏起蓋玻片,使其一側(cè)先接觸載玻片上的水滴,然后迅速放平
C.用鑷子夾起蓋玻片,將其一側(cè)先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩放平
D.用鑷子夾起蓋玻片,將其平放在載玻片中央的水滴上,然后輕輕壓平

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖所示是進(jìn)行有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的示意圖.實(shí)驗(yàn)結(jié)果能說(shuō)明光合作用需要吸收二氧化碳的是( 。
A.1B.2C.3D.4

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

19.下列成語(yǔ)或詩(shī)句描述的生殖發(fā)育現(xiàn)象不正確的是(  )
A.金蟬脫殼-蛻皮B.孔雀開屏-求偶C.蜻蜓點(diǎn)水-產(chǎn)卵D.秋蟬鳴樹間-交配

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.“人類只有一個(gè)地球!”為了保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境,下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.回收利用廢舊金屬,變廢為寶B.開發(fā)新能源,逐步減少化石燃料的使用C.為減少“白色污染”,集中收集并焚燒廢棄塑料D.農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥,合理使用化肥和農(nóng)藥

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案