Question

【題目】為研究動(dòng)物的行為，某小組同學(xué)進(jìn)行了小鼠走迷宮獲取食物的實(shí)驗(yàn)。在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛(ài)的食物，實(shí)驗(yàn)前將小白鼠饑餓12小時(shí)，再放進(jìn)迷宮入口，下面表格中的數(shù)據(jù)是他的實(shí)驗(yàn)記錄，下圖為“迷宮”示意圖。請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題：

次數(shù)	找到食物的時(shí)間
第一次	257秒
第二次	190秒
第三次	89秒

（1）小鼠是用“嘗試與錯(cuò)誤”的方法通過(guò)迷宮的，從行為獲得的途徑來(lái)看，小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于_____行為。

（2）若用不同的小鼠分別做實(shí)驗(yàn)，它們“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)會(huì)不同，這說(shuō)明這種行為受到_____的影響。

（3）通常小鼠找到食物后會(huì)發(fā)出一種叫聲，引來(lái)其他小鼠，這種叫聲起到了傳遞_____的作用。

（4）實(shí)驗(yàn)前將小白鼠饑餓的目的是_____。

（5）一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物越高等，_____能力越強(qiáng)。

Answer 1

【答案】學(xué)習(xí) 遺傳物質(zhì) 信息 小鼠會(huì)積極取食，更利于實(shí)驗(yàn)觀察 學(xué)習(xí)

【解析】

動(dòng)物行為從行為獲得的途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式，是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的；而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱(chēng)為后天性行為。動(dòng)物通訊，就是指?jìng)�(gè)體通過(guò)釋放一種或是幾種刺激性信號(hào)，引起接受個(gè)體產(chǎn)生行為反應(yīng)，信號(hào)本身并無(wú)意義，但它能被快速識(shí)別，更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性，如性別、年齡、大小、敵對(duì)性或友好性等等。動(dòng)物通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進(jìn)行信息交流。

（1）學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱(chēng)為后天性行為。因此，從表格數(shù)據(jù)可以看出小白鼠從起點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)的平均時(shí)間越來(lái)越少，表明小白鼠有學(xué)習(xí)能力，所以小鼠是用“嘗試與錯(cuò)誤”的方法通過(guò)迷宮的，從行為獲得的途徑來(lái)看，小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于學(xué)習(xí)行為。

（2）學(xué)習(xí)行為是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)。動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力就越弱，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試”和“錯(cuò)誤”的次數(shù)就越多。因此，若用不同的小鼠分別做實(shí)驗(yàn)，它們“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)會(huì)不同，這說(shuō)明這種行為受到遺傳物質(zhì)的影響。

（3）動(dòng)物通訊，就是指?jìng)�(gè)體通過(guò)釋放一種或是幾種刺激性信號(hào)，引起接受個(gè)體產(chǎn)生行為反應(yīng)，信號(hào)本身并無(wú)意義，但它能被快速識(shí)別，更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性，如性別、年齡、大小、敵對(duì)性或友好性等等。動(dòng)物通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進(jìn)行信息交流。因此，通常小白鼠找到食物后會(huì)發(fā)出一種叫聲，引來(lái)其他小白鼠，這種叫聲起到了傳遞信息的作用。

（4）實(shí)驗(yàn)所用的小鼠使它處于饑餓狀態(tài)，這樣小鼠會(huì)積極取食，更利于實(shí)驗(yàn)觀察。

（5）動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)。動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力就越弱，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試”和“錯(cuò)誤”的次數(shù)就越多。因此，一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。