【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中含有_______條食物鏈，其中鷹屬于_______營(yíng)養(yǎng)級(jí)；

（2）草原生態(tài)系統(tǒng)的成分除了生產(chǎn)者、消費(fèi)者，還包括_______和分解者；

（3）在該食物鏈中，鷹與蛇的關(guān)系是_______。

【答案】5 第三或第四 非生物部分 捕食和競(jìng)爭(zhēng)

【解析】

（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。

（2）能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（3）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。

（1）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，圖中食物鏈有：草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹，所以，該食物網(wǎng)有5條食物鏈。營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，食物鏈越長(zhǎng)，其中鷹屬于第三或第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（2）生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分。非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤等，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。圖中的草是生產(chǎn)者，能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；圖中的鼠、蛇、兔、狐、鷹是消費(fèi)者，直接或間接的以植物為食物，在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用；分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。此圖中沒(méi)有分解者---細(xì)菌和真菌等生物成分。

（3）此食物網(wǎng)中，鷹吃蛇屬于捕食關(guān)系，鷹和蛇都吃鼠屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，因此鷹與蛇的關(guān)系是捕食與競(jìng)爭(zhēng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物多樣性的含義表述不正確的是（　�。�

A. 生物多樣性包括物種多樣性\遺傳多樣性和環(huán)境多樣性

B. 物種多樣性是生物多樣性最直觀的認(rèn)識(shí)

C. 物種多樣性是由遺傳多樣性決定的

D. 生物攜帶的遺傳信息的總和是遺傳多樣性的基礎(chǔ)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)食物關(guān)系時(shí)，往往得到的是網(wǎng)狀的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，這是由于 （ ）

A. 生產(chǎn)者的數(shù)量最多

B. 消費(fèi)者不只以一種食物為食

C. 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)流失

D. 能量在各級(jí)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中逐漸遞減

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能概念圖，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是：

A. 該圖可表示草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)B. 圖中④是細(xì)胞質(zhì)

C. 圖中②是細(xì)胞膜，①是細(xì)胞壁D. 圖中⑤可能利用⑥產(chǎn)生的二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】李新的媽媽在家里胸口疼，暈倒了，他和爸爸進(jìn)行了如下的處理：

（1）圖一所示，李新立即撥打急救電話(huà)，他的敘述中缺少的必要信息是___。

（2）李新媽媽的心跳、呼吸驟停，李新打過(guò)“___”急救電話(huà)之后，他和爸爸馬上實(shí)施了____，其包括____和____。圖二所示，李新父子兩人施救的先后順序應(yīng)是先____（甲/乙）后___（甲/乙），搶救有效的標(biāo)志是____。

（3）關(guān)于急救，如果路遇外傷出血的患者，需要及時(shí)止血。圖三所示，受傷部位C有暗紅色的血液緩緩流出，按壓止血的部位應(yīng)該是圖中的______點(diǎn)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是五種常見(jiàn)植物（水綿·葫蘆蘚·腎蕨·油松·油菜）的形態(tài)圖。請(qǐng)根據(jù)其特征和生活環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或圖中的字母完成概念圖。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示圖一為顯微鏡結(jié)構(gòu)模式圖，圖二為顯微鏡下觀察到的菠菜葉片橫切示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）將該顯微鏡調(diào)試好后轉(zhuǎn)動(dòng)_____（填字母）。使低倍物鏡正對(duì)通光孔。

（2）選取遮光器上的最大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔，左眼注視目鏡，用手轉(zhuǎn)動(dòng)_______（填字母）直至在目鏡中看到明亮視野。

（3）對(duì)光時(shí)如果發(fā)現(xiàn)顯微鏡視野較暗，此時(shí)應(yīng)選用_______反光鏡使視野變亮。

（4）把制作好的菠菜葉片標(biāo)本臨時(shí)裝片放上載物臺(tái)，標(biāo)本要正對(duì)通光孔，用壓片夾壓住。

（5）圖二是觀察到的物像，其中上表皮是圖中的_____（填數(shù)字），有_____作用；

（6）葉片進(jìn)行光合作用時(shí)氧氣和二氧化碳是通過(guò)圖中⑥進(jìn)出葉片的，它有一對(duì)半月形的_______圍成。

（7）光合作用進(jìn)行的部位主要在____（填數(shù)字），因?yàn)槠浜写罅康?/span>_______。

（8）大多數(shù)葉片的正面比背面顏色更深，主要是因?yàn)樯媳砥こ＝~肉中的柵欄組織。含_______較多。

（9）_______（填數(shù)字）是葉脈，主要由疏導(dǎo)組織和機(jī)械組織構(gòu)成。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為種子呼吸作用和植物光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）瓶中加適量水后種子的呼吸作用會(huì)加強(qiáng)，產(chǎn)生的______氣體增多，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強(qiáng)。

（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的呼吸作用會(huì)減弱，原因是瓶中_____減少了。

（3）圖2是密閉玻璃罩內(nèi)植物一天內(nèi)二氧化碳含量變化曲線(xiàn)，曲線(xiàn)bd段二氧化碳含量變化是______，原因是________________。

（4）該裝置在光下放置一段時(shí)間后，玻璃罩內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)許多水珠。水珠主要來(lái)自植物的_______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】微生物有著廣泛的用途，下列對(duì)有關(guān)微生物應(yīng)用的敘述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A.利用黃色短桿菌釀醋
B.利用青霉菌提取青霉素
C.利用乳酸菌制作酸奶
D.利用酵母菌制作饅頭

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同步練習(xí)冊(cè)答案