【題目】如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能概念圖,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是:
A. 該圖可表示草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)B. 圖中④是細(xì)胞質(zhì)
C. 圖中②是細(xì)胞膜,①是細(xì)胞壁D. 圖中⑤可能利用⑥產(chǎn)生的二氧化碳
【答案】A
【解析】
(1)細(xì)胞質(zhì)是進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所,絕大多數(shù)的化學(xué)反應(yīng)都在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行,同時(shí)它對(duì)細(xì)胞核也有調(diào)控作用;
(2)葉綠體中的色素能夠吸收光能,可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中;
(3)植物細(xì)胞的細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用,據(jù)此解答。
A、草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)是單細(xì)胞動(dòng)物,沒(méi)有細(xì)胞壁,故A符合題意;
B、圖中的④是細(xì)胞質(zhì),內(nèi)含有⑤葉綠體,⑥線(xiàn)粒體,⑦液泡等結(jié)構(gòu),是進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所,故B不符合題意;
C、圖中的①是細(xì)胞壁,具有支持和保護(hù)作用,②是細(xì)胞膜,能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出,故C不符合題意;
D、圖中⑤是葉綠體,是光合作用的場(chǎng)所,吸收二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并釋放出能量,所以圖中⑤可以利用⑥產(chǎn)生的二氧化碳,故D不符合題意。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】構(gòu)成荔枝樹(shù)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( )
A.細(xì)胞
B.組織
C.器官
D.系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各種成分之間的關(guān)系,據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是( 。
A. ②中的能量直接源于陽(yáng)光
B. 圖中包含有三條食物鏈
C. 它能表示一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)
D. ②表示的是生產(chǎn)者
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】切西瓜時(shí),會(huì)流出許多紅色的汁液,這些汁液主要來(lái)自西瓜果肉細(xì)胞的( )
A.液泡
B.細(xì)胞核
C.葉綠體
D.細(xì)胞質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有的人有耳垂,有的人無(wú)耳垂。有耳垂受基因A控制,無(wú)耳垂受基因a控制。一對(duì)有耳垂的夫婦生了一個(gè)無(wú)耳垂的孩子。試問(wèn):父親的基因組成為_________,母親的基因組成為 ________,這個(gè)孩子的基因組成為________ 。他們?cè)俅紊粋(gè)有耳垂的孩子的幾率為________,
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中含有_______條食物鏈,其中鷹屬于_______營(yíng)養(yǎng)級(jí);
(2)草原生態(tài)系統(tǒng)的成分除了生產(chǎn)者、消費(fèi)者,還包括_______和分解者;
(3)在該食物鏈中,鷹與蛇的關(guān)系是_______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示幾種植物,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 以上植物中,屬于種子植物的是②④⑤
B. 用孢子繁殖后代的植物是①③⑥
C. ⑥的葉片只由一層細(xì)胞構(gòu)成,可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物
D. ②和④相比,不同點(diǎn)主要是②的種子沒(méi)有果皮包被,④的種子有果皮包被
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)擔(dān)心考試成績(jī)不好而睡不著,你對(duì)他的建議是( )
A. 干脆熬夜學(xué)習(xí) B. 喝酒消愁
C. 通宵上網(wǎng)聊天 D. 勝敗乃兵家常事,不要過(guò)分計(jì)較
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