9.圖中,A~E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是受精卵.
(2)A細(xì)胞通過(guò)分裂形成B.在此過(guò)程中,染色體復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.
(3)B通過(guò)分化形成C.在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(4)在圖示的結(jié)構(gòu)層次中,人體具有而植物體沒(méi)有的是[E]系統(tǒng).

分析 人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體;與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無(wú)系統(tǒng),即細(xì)胞→組織→器官→植物體.據(jù)此識(shí)圖作答.

解答 解:(1)如圖可知,細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個(gè)受精卵發(fā)育來(lái)的,A受精卵分裂形成很多細(xì)胞B,使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)A受精卵分裂形成很多細(xì)胞B,使細(xì)胞數(shù)目增多,在細(xì)胞的分裂過(guò)程中染色體的變化最明顯,首先染色體要完成復(fù)制加倍,復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞,使新形成的細(xì)胞內(nèi)的染色體和原來(lái)細(xì)胞內(nèi)的染色體保持不變.
(3)B中的細(xì)胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細(xì)胞失去了分裂能力,停止分裂,開始分化,在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異,形成了不同的C組織.
(4)分析A--E表示的人體的不同結(jié)構(gòu)層次,可知人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是A細(xì)胞→C組織→D器官→E系統(tǒng)→人體;植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體.可見人體具有而植物沒(méi)有的是E系統(tǒng).
故答案為:(1)受精卵
(2)分裂;染色體
(3)分化
(4)E系統(tǒng);

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次.了解遺傳物質(zhì)在細(xì)胞分裂時(shí)的變化,結(jié)合題意,即可解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖為人體與外部環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖,數(shù)字1~8表示人體的某些結(jié)構(gòu),字母A~F代表人體內(nèi)某些物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)[A]進(jìn)入血液循環(huán)的過(guò)程叫吸收.
(2)葡萄糖是人體內(nèi)最重要的供能物質(zhì),正常情況下它在血液中的濃度保持相對(duì)穩(wěn)定.若某人空腹時(shí)的血糖濃度經(jīng)常高于正常范圍,最可能的原因是他體內(nèi)的胰島素 分泌不足.
(3)[8]中的氧氣來(lái)自于外界空氣,進(jìn)入血液后,與紅細(xì)胞中的血紅蛋白 結(jié)合,隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞處,在[7]中,有機(jī)物在氧的參與下被分解,釋放出的能量主要用于進(jìn)行各項(xiàng)生理活動(dòng)及維持體溫.
(4)血管[2]與血管[5]分別表示進(jìn)出腎小球的兩條血管,血管[5]比[2]內(nèi)血液中大分子物質(zhì)濃度明顯升高,這與腎小球的濾過(guò)作用有關(guān).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.請(qǐng)回答有關(guān)“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”的有關(guān)問(wèn)題:
某小組同學(xué)做了如圖的實(shí)驗(yàn):

①向1號(hào)、2號(hào)試管中各加入2毫升冷卻的漿糊;
②再向1號(hào)試管中加入2毫升清水,向2號(hào)試管中加入2毫升唾液;
③將2支試管充分振蕩后,放入盛有溫水的燒杯中,10分鐘后取出,待冷卻后各加入2滴碘液.請(qǐng)回答:
(1)該小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了1號(hào)和2號(hào)兩支試管的目的是為了形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)兩支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是:1號(hào)試管變藍(lán)色;2號(hào)試管不變藍(lán).
(3)為了模擬口腔溫度,燒杯中的1號(hào)、2號(hào)試管適宜放置在37℃(填27℃、37℃、或47℃)的溫水中,效果最好.
(4)該實(shí)驗(yàn)證明:唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.人體的循環(huán)系統(tǒng)起著運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)和廢物的作用.如圖為人體血液循環(huán)示意圖,其中A~D代表心臟的四腔,A為右心房,①~⑥表示血管(或血管網(wǎng))請(qǐng)回答:

(1)血液中白細(xì)胞具有吞噬病菌作用.
(2)在①~⑥中,③、⑥屬于動(dòng)脈血管.
(3)用箭頭、字母和序號(hào)表示出體循環(huán)途徑D→③→④→⑤→A;
(4)①代表肺部的毛細(xì)血管網(wǎng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.圖甲是顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖,圖乙是某種細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答(示例:[⑥]載物臺(tái) ):

(1)圖甲中與調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱相關(guān)的結(jié)構(gòu)是遮光器上的光圈和[⑦]反光鏡.
(2)對(duì)光時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器.使圖甲中的[③]低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔.
(3)圖乙是動(dòng)物(選“動(dòng)物”或“植物”)細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙中①的功能是保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出;用碘液染色后,細(xì)胞中染色最深的是[②]細(xì)胞核.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.穩(wěn)定“百姓五子”(即“菜籃子”“米袋子”“油瓶子”“煤罐子”“車票子”),成為全國(guó)“兩會(huì)”的熱點(diǎn)問(wèn)題之一.“百姓五子”和生物學(xué)知識(shí)緊密相關(guān),請(qǐng)分析回答:
(1)“菜籃子”中有蔬菜瓜果等,小王平時(shí)不愛吃蔬菜瓜果,最近刷牙時(shí)牙齦經(jīng)常出血,主要是因?yàn)樗w內(nèi)缺乏維生素C.
(2)“米袋子”主要指糧食,大米的主要營(yíng)養(yǎng)成分是淀粉.
(3)“油瓶子”指食用油,圖中[①]肝臟能分泌膽汁,促進(jìn)油脂(主要是脂肪)的消化.脂肪的消化和吸收發(fā)生在[④]小腸內(nèi).
(4)“車票子”指車票,現(xiàn)在提倡“無(wú)紙售票”,對(duì)保護(hù)森林資源有積極意義,綠色植物有助于維持生物圈中碳-氧的平衡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

1.細(xì)菌有三種基本形態(tài),例如,能引發(fā)咽喉炎的金黃色葡萄球菌呈球狀,大腸桿菌呈桿狀,小螺菌呈螺旋狀.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.以下對(duì)染色體、DNA、基因的敘述正確的是( 。
A.染色體是由蛋白和核酸組成的
B.染色體就是基因
C.染色體的數(shù)目與DNA分子數(shù)目一樣多
D.DNA的數(shù)目等于基因的數(shù)目

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.酒后駕車而發(fā)生重大交通事故,造成人員傷亡事件,其主要原因是( 。
A.發(fā)生慢性酒精中毒
B.心血管受損
C.酒精影響腦的控制能力,導(dǎo)致行為失控
D.增加了肝臟的負(fù)擔(dān)

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