【題目】享有“現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)之父”美稱(chēng)的是奧地利的學(xué)者__．

【答案】勞倫斯

【解析】奧地利學(xué)者羅倫茲（也稱(chēng)為勞倫斯）被稱(chēng)為“現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)之父” ，他是動(dòng)物行為學(xué)界的怪杰．羅倫茲是一位對(duì)一切生物普具仁愛(ài)的科學(xué)家，他從來(lái)不用人類(lèi)的眼光去看動(dòng)物，他深信動(dòng)物的行為正如動(dòng)物身體構(gòu)造的適應(yīng)作用一樣，乃是它求取生存的憑借，同樣正是適應(yīng)環(huán)境的進(jìn)化之果，根據(jù)這一信念，他開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)嶄新的調(diào)查研究學(xué)派，他經(jīng)常和蛙、鴨、鵝、猴、狗等動(dòng)物為伍，甚至還學(xué)會(huì)了幾種動(dòng)物的“語(yǔ)言” ，使自己能以同等的身份去接近它們。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物進(jìn)化最直接的證據(jù)是__．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)和類(lèi)人猿的共同祖先是（ ）

A. 長(zhǎng)臂猿 B. 北京猿人 C. 森林古猿 D. 類(lèi)人猿

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一個(gè)由植物→雷鳥(niǎo)→猛禽組成的食物鏈中，若猛獸消失，雷鳥(niǎo)的數(shù)量會(huì)（ ）

A. 緩慢上升 B. 先上升然后再降下來(lái) C. 保持相對(duì)穩(wěn)定 D. 迅速上升

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。下列說(shuō)法不合理的是（ ）

A.圖中數(shù)量最少的消費(fèi)者是鷹

B.該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈

C.雜食性的鳥(niǎo)與昆蟲(chóng)間只有捕食關(guān)系

D.該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)渠道是食物鏈和食物網(wǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鳥(niǎo)類(lèi)在所有的季節(jié)里都有遷徙行為．__

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物的生殖、發(fā)育的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 圖甲中II可表示有性生殖、變態(tài)發(fā)育

B. 圖甲中IV可表示體內(nèi)受精、卵生

C. 圖乙如果表示家蠶的發(fā)育過(guò)程，若D是受精卵，則B是蛹

D. 圖乙如果表示青蛙的發(fā)育過(guò)程，若D是受精卵，則A是蝌蚪

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】俗話(huà)說(shuō)“千里之堤潰于蟻穴”，這種現(xiàn)象說(shuō)明（　　）

A. 環(huán)境能影響生物 B. 生物能影響環(huán)境 C. 環(huán)境能適應(yīng)生物 D. 生物能適應(yīng)環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于噬菌體的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B. 不能獨(dú)立生活

C. 是細(xì)菌病毒 D. 需用電子顯微鏡觀(guān)察

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同步練習(xí)冊(cè)答案