8．下列對(duì)動(dòng)物行為的敘述正確的是（　　）
A．動(dòng)物的行為都是從親代繼承獲得的
B．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成，就不會(huì)改變
C．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為越簡(jiǎn)單，適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)
D．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)

分析 （1）先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會(huì)喪失．
（2）后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為

解答 解：A、動(dòng)物的先天性行為是從親代繼承獲得的，學(xué)習(xí)行為是 在環(huán)境因素的影響下成形的，而不是都是從親代繼承獲得的，錯(cuò)誤；
B、動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成，需要及時(shí)強(qiáng)化，否則會(huì)退化甚至消失，而不是不會(huì)改變，錯(cuò)誤；
C、動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)，而不是越簡(jiǎn)單，適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)，錯(cuò)誤；
D、動(dòng)物越高等，大腦越發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，正確．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．與人的口腔上皮細(xì)胞相比，蠶豆葉肉細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有（　�。�
A．細(xì)胞壁、液泡、葉綠體B．細(xì)胞膜、液泡、葉綠體
C．細(xì)胞壁、葉綠體、細(xì)胞膜D．細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列各組動(dòng)物中，都屬于脊椎動(dòng)物的一組是（　�。�
A．青蛙、蚯蚓、河蟹B．家鴿、蛇、鯽魚(yú)
C．鼠、蝴蝶、蝸牛D．蝗蟲(chóng)、家蠶、梭子蟹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞壁．
（2）水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多，而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少，主要原因是為[②]細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用．
（3）儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[④]細(xì)胞核．
（4）在光照條件下，能將二氧化碳和水等無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，同時(shí)釋放出氧氣的結(jié)構(gòu)
是[③]葉綠體．
（5）切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于[⑤]液泡中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．條件反射（復(fù)雜反射）不是與生俱來(lái)的，而是動(dòng)物體生活經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果．李紅同學(xué)在學(xué)習(xí)了條件反射建立的有關(guān)知識(shí)后，設(shè)計(jì)并實(shí)施了如下實(shí)驗(yàn)：
①在魚(yú)缸的中處加一塊隔板，在隔板下面事先開(kāi)一個(gè)洞，左邊投餌室的小滑輪上懸吊一個(gè)餌料夾，魚(yú)缸左側(cè)弄懸掛一盞小燈泡，如圖所示．
②將饑餓一天的金魚(yú)移入魚(yú)缸內(nèi)，讓它熟悉環(huán)境1小時(shí)．開(kāi)燈1～2次，金魚(yú)對(duì)光沒(méi)有明顯反應(yīng)．
③隨后再開(kāi)燈，在燈光刺激5-10s后，由滑輪吊下餌料夾投放餌料，吸引金魚(yú)游過(guò)孔洞取食，每天上午和下午各強(qiáng)化訓(xùn)練2次．
④一段時(shí)間后，經(jīng)過(guò)燈光和餌料的多次結(jié)合，即使只給燈光刺激，金魚(yú)也會(huì)游過(guò)孔洞取食．
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
（1）根據(jù)李紅的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，你認(rèn)為她提出的問(wèn)題可能是金魚(yú)會(huì)對(duì)燈光刺激形成條件反射嗎？
（2）從神經(jīng)調(diào)節(jié)的角度來(lái)看，由燈光刺激引起的金魚(yú)游過(guò)孔洞取食屬于條件反射；該類(lèi)型的反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程，在大腦皮層的參與下形成的，完成此反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是反射�。�
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以看出，使金魚(yú)建立“燈光-游過(guò)孔洞取食反射”的重要條件是使之與非條件反射多次結(jié)合．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．被子植物的一生要經(jīng)歷生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等過(guò)程，下列敘述正確的是（　�。�
A．被子植物生命的起點(diǎn)是從種子萌發(fā)開(kāi)始的
B．植株生長(zhǎng)過(guò)程中，從土壤中吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)只包括水和無(wú)機(jī)鹽
C．植株生長(zhǎng)過(guò)程中，吸收的水除部分用于蒸騰作用外，主要用于光合作用等
D．雌蕊和雄蕊是花中主要的結(jié)構(gòu)，但果實(shí)和種子的形成只與雌蕊有關(guān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖1為淀粉在人體內(nèi)消化過(guò)程的示意圖，圖2是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中能將麥芽糖轉(zhuǎn)變成物質(zhì)a的場(chǎng)所是小腸，參與此過(guò)程的消化液有腸液、胰液．
（2）圖2中的②過(guò)程是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用來(lái)完成的．通過(guò)②過(guò)程的氧氣穿過(guò)5層細(xì)胞膜與C系統(tǒng)中的血紅蛋白結(jié)合．
（3）從圖中可以看出，能夠?qū)⒏髌鞴�、系統(tǒng)緊密聯(lián)系起來(lái)的是人體的循環(huán)系統(tǒng)，體內(nèi)代謝廢物產(chǎn)生于細(xì)胞內(nèi)，圖中體現(xiàn)的人體排泄方式有3種．
（4）如果在人的尿液中檢測(cè)到a物質(zhì)則可能是腎小管病變或胰島素分泌不足造成的．在炎熱的夏天，人的飲水量增加，但排尿量卻往往比其他季節(jié)還少，其原因是有相當(dāng)多的水分乙汗液形式排出．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜的產(chǎn)量，同學(xué)們選擇蘿卜進(jìn)行試驗(yàn)，他們?cè)谒膫�(gè)溫室中分別用相同的蘿卜種子播種，溫室內(nèi)的溫度、二氧化碳濃度和培養(yǎng)液控制情況如表（每個(gè)溫室的光照等其它條件相同）．
溫室ABCD
二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%0.1%
溫度20度20度30度30度
培養(yǎng)液土壤浸出液土壤浸出液土壤浸出液蒸餾水
（1）他們應(yīng)選用什么樣子的種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？胚是完整的、胚是活的、不處于休眠期（答出3條）
（2）溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長(zhǎng)得快．其原因二氧化碳濃度高、光合作用強(qiáng)．
（3）栽培一段時(shí)間后，長(zhǎng)勢(shì)最差的溫室是D．
（4）同學(xué)們收貨的蘿卜，在低溫低氧的條件下保存的原因是呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少．
（5）當(dāng)長(zhǎng)出幼苗后，如果選用B，C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)按照題干要求提出問(wèn)題溫度對(duì)幼苗光合作用強(qiáng)度有影響嗎？．選用A，C拉兩組能否進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)及原因不能，變量不唯一．
（6）若果A，B其他條件相同，A土壤浸出液濃度過(guò)高，B土壤浸出液濃度正常，A中蘿卜幼苗會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象及原因燒苗，A土壤浸出液濃度過(guò)高，幼苗失水．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．（1）用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí)，看到了一個(gè)小黑點(diǎn)，移動(dòng)載玻片，小黑點(diǎn)不動(dòng)，移動(dòng)目鏡，小黑點(diǎn)移動(dòng)．由此可以判斷小黑點(diǎn)可能在目鏡上．
（2）如圖1中甲、乙兩圖是顯微鏡下觀察到的兩個(gè)視野，則用低倍鏡觀察的圖是甲（填甲或乙）；如果a表示標(biāo)本的同一位置，則從甲圖得到乙圖的操作步驟是①③⑤．
①將玻片向右上方移動(dòng)使a移至視野中央    ②將玻片向左下方移動(dòng)使a移至視野中央
③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把低倍物鏡換成高倍物鏡    ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把高倍物鏡換成低倍物鏡
⑤調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰
（3）從觀察到的細(xì)胞形態(tài)來(lái)看，它應(yīng)該是A．
A．洋蔥表皮細(xì)胞        B．人口腔上皮細(xì)胞       C．都有可能
（4）如圖2是制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)操作圖，正確的操作順序是③④②①⑤．

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同步練習(xí)冊(cè)答案