【題目】垃圾分類(lèi)關(guān)系著廣大人民群眾的生活環(huán)境,也是社會(huì)文明水平的重要體現(xiàn),垃圾分類(lèi)處理有利于節(jié)約與合理使用資源。某興趣小組同學(xué)在老師的幫助下開(kāi)展了“細(xì)菌對(duì)落葉的分解作用”的實(shí)驗(yàn)研究,實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如表所示:
組別 | 實(shí)驗(yàn)材料及數(shù)量 | 實(shí)驗(yàn)材料處理 | 控制條件 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
甲組 | 形狀,大小相似的樟樹(shù)落葉10片 | ①清洗,滅菌 ②置于無(wú)菌環(huán)境 | 適宜的溫度、濕度 | 一周后樟樹(shù)葉無(wú)變化 |
乙組 | 同甲組 | ①清洗,滅菌 ②接種細(xì)菌 ③置于無(wú)菌環(huán)境 | A | 一周后樟樹(shù) 葉出現(xiàn)腐爛 |
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題;
(1)該興趣小組同學(xué)提出的問(wèn)題是_____
(2)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)記錄表:表中A處填寫(xiě)的內(nèi)容是_____。
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)取10片楊樹(shù)葉,而不是1片,目的是_____。
(4)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是_____。
(5)生活中,我們用過(guò)的礦泉水瓶和廢紙張應(yīng)投入下圖中的(______)(填序號(hào))垃圾箱里。
【答案】細(xì)菌對(duì)落葉有分解作用嗎? 適宜的溫度、濕度 避免偶然性,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確 細(xì)菌對(duì)落葉有分解作用 ①
【解析】
探究的一般過(guò)程包括:提出問(wèn)題;作出假設(shè);制定計(jì)劃;實(shí)施計(jì)劃;得出結(jié)論;表達(dá)交流。對(duì)照實(shí)驗(yàn)是只有一個(gè)因素不同以外,其它的實(shí)驗(yàn)條件相同,有利于控制實(shí)驗(yàn)的變量。
(1)因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是探究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,所以提出的問(wèn)題:細(xì)菌對(duì)落葉有分解作用嗎?
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是只有一個(gè)因素不同以外,其它的實(shí)驗(yàn)條件相同,有利于控制實(shí)驗(yàn)的變量。據(jù)表中內(nèi)容可見(jiàn):甲與乙形成以細(xì)菌為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)除變量外,其他條件要相同,所以表中A處是適宜的溫度、濕度。
(3)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)取的生物樣本數(shù)量要適中,樣本數(shù)量過(guò)少,易出現(xiàn)偶然性。因此,甲與乙形成以細(xì)菌為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)取10片楊樹(shù)葉,而不是1片,目的是避免偶然性,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。
(4)甲組的樟樹(shù)葉在一周后沒(méi)有變化,而乙組的樟樹(shù)葉在一周后發(fā)生了變化,據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可見(jiàn):細(xì)菌對(duì)落葉有分解作用。
(5)圖示中垃圾分為可回收垃級(jí),有害垃圾,其它垃圾等四種類(lèi),所以礦泉水瓶和廢舊紙張可循環(huán)使用,屬于①可回收垃圾。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“基因身份證”是利用現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的DNA指紋技術(shù)制作的;蛏矸葑C上的信息主要取自( )
A.細(xì)胞核
B.細(xì)胞膜
C.細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞壁
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是我們夏日比較喜歡的涼拌菜。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)腌制黃瓜的過(guò)程中,盤(pán)子內(nèi)會(huì)出現(xiàn)水,這主要來(lái)自細(xì)胞內(nèi)的______,此時(shí)黃瓜會(huì)變______(填軟或硬)。
(2)如果把腌制后的黃瓜放到清水中,黃瓜將會(huì)變______(填軟或硬)。
(3)根據(jù)(1)和(2)中的現(xiàn)象,說(shuō)明細(xì)胞的吸水或失水取決于______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了研究動(dòng)物的行為,生物小組的同學(xué)進(jìn)行了“倉(cāng)鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為是如何形成的”這一探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)將下面同學(xué)們的部分實(shí)驗(yàn)報(bào)告補(bǔ)充完整。
①根據(jù)倉(cāng)鼠大小制作迷宮。
②實(shí)驗(yàn)前讓倉(cāng)鼠饑餓1天,僅提供水給倉(cāng)鼠飲用。
③先在迷宮的出口處放適量鼠糧,再?gòu)拿詫m的入口處放進(jìn)倉(cāng)鼠,同時(shí)用秒表計(jì)時(shí)。記錄倉(cāng)鼠從人口到達(dá)出口的時(shí)間。
④______,直到倉(cāng)鼠每次走迷宮所需的時(shí)間變化不大為止。
⑤將每次倉(cāng)鼠走迷宮所用的時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì),繪制成柱形圖,如圖2所示。
⑥分析圖2數(shù)據(jù),得出結(jié)論:倉(cāng)鼠走迷宮的次數(shù)越多,走迷宮所用的時(shí)間______?梢(jiàn)倉(cāng)鼠的______
行為是在生活過(guò)程中,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的。
(2)為了保證該實(shí)驗(yàn)的變量唯一,下列做法正確的是______。
A.每次投放不同口味的鼠糧 B.每次都減少投放鼠糧的量
C.每次更換不同結(jié)構(gòu)的迷宮 D.每次在同一安靜環(huán)境進(jìn)行
(3)生物老師認(rèn)為本小組還需要再選取幾只大小、年齡和生理狀況基本相同的倉(cāng)鼠重復(fù)本實(shí)驗(yàn),這樣做的目的是______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】漳州詔安“青梅之鄉(xiāng)”,梅樹(shù)立春開(kāi)花,清明結(jié)果。從植物分類(lèi)看,它屬于()( )
A.裸子植物
B.蕨類(lèi)植物
C.被子植物
D.苔蘚植物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種子萌發(fā)所需的自身?xiàng)l件是( )
A.適宜的溫度
B.一定的水分
C.充足的空氣
D.已休眠期、飽滿(mǎn)完整的活種子
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)菌和酵母菌都是單細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物,在結(jié)構(gòu)上它們的主要不同點(diǎn)是有沒(méi)有( )
A.細(xì)胞壁 B.成形的細(xì)胞核 C.遺傳物質(zhì) D.細(xì)胞結(jié)構(gòu)
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