9.如圖是某生物興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后,繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.
據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中的植物屬于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者.
(2)從生物與環(huán)境的關(guān)系來(lái)看,蛙與昆蟲(chóng)的關(guān)系屬于捕食.
(3)如果在農(nóng)作物上噴灑某些難以分解的殺蟲(chóng)劑,體內(nèi)殺蟲(chóng)劑積累最多的生物是蛇.給農(nóng)作物噴灑農(nóng)藥可以殺死害蟲(chóng),但是不會(huì)殺死農(nóng)作物的細(xì)胞,這是因?yàn)榧?xì)胞中的細(xì)胞膜可以將農(nóng)藥阻擋在細(xì)胞外.
(4)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),蛙的數(shù)量逐年減少,原因之一是當(dāng)?shù)夭簧俎r(nóng)民捕蛙出售.你認(rèn)為這對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)有何影響?1.

分析 生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).

解答 解:(1)在一定的地域內(nèi)生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、溫度、水分、土壤等,生物包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(所有動(dòng)物)和消費(fèi)者(腐生細(xì)菌和真菌,)兩者缺一不可.從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中的植物屬于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間因食物關(guān)系形成食物鏈.從生物與環(huán)境的關(guān)系來(lái)看,圖中的蛙和昆蟲(chóng)的關(guān)系屬于捕食關(guān)系. 
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)(重金屬等)在食物鏈中隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的增高有富集現(xiàn)象,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高所積累的有毒物質(zhì)越高.在該生態(tài)系統(tǒng)中,含有2條食物鏈,植物→鼠→蛇,植物→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇,其中最長(zhǎng)的一條是植物→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇,在該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中蛇的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高所以積累的殺蟲(chóng)劑最多.但是不會(huì)殺死農(nóng)作物的細(xì)胞,這是因?yàn)榧?xì)胞中的細(xì)胞膜可以將農(nóng)藥阻擋在細(xì)胞外.
(4)在此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,蛙捕食昆蟲(chóng),農(nóng)民捕殺了蛙,會(huì)使昆蟲(chóng)缺乏天敵而大量繁殖,植物就隨之減少,造成生態(tài)平衡的失調(diào).
故答案為:(1)生產(chǎn)者 
(2)捕食 
(3)蛇;細(xì)胞膜 
(4)捕蛙會(huì)使蛙的數(shù)量減少,昆蟲(chóng)由于天敵減少而大量繁殖,農(nóng)作物會(huì)遭到嚴(yán)重破壞,而導(dǎo)致減產(chǎn).

點(diǎn)評(píng) 本題是一道綜合題,考查的知識(shí)點(diǎn)較多,要求學(xué)生有比較扎實(shí)的基礎(chǔ),屬于基礎(chǔ)題,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下面是四個(gè)同學(xué)觀察心臟結(jié)構(gòu)(如圖)后得出的結(jié)論,其中錯(cuò)誤的是( 。
A.心臟分為四個(gè)腔,其中心房與靜脈相連,心室與動(dòng)脈相連
B.圖中標(biāo)號(hào)1、2、8、10、11和12所示結(jié)構(gòu)內(nèi)流的是動(dòng)脈血
C.心房和心室之間、心室和動(dòng)脈之間有防止血液倒流的瓣膜
D.體循環(huán)起始于8,終止于4;肺循環(huán)起始于6,終止于10

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列選項(xiàng)中,能表示圖示A、B之間關(guān)系的是( 。
A.細(xì)菌和真菌B.染色體和DNA
C.有性生殖和無(wú)性生殖D.循環(huán)系統(tǒng)和肺

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.閱讀下面《蛇與莊稼》的故事,然后回答問(wèn)題.
廣東沿海曾經(jīng)發(fā)生了一次海嘯,許多田地被海水淹沒(méi)了.洪水過(guò)后,那兒的莊稼總得不到好收成,接連幾年都是這樣,即使風(fēng)調(diào)雨順,也不見(jiàn)起色.后來(lái),當(dāng)?shù)剞r(nóng)民想出了一個(gè)辦法,他們托人去外地買(mǎi)了一批蛇回來(lái),把蛇放到田里.說(shuō)也奇怪,那一年莊稼就獲得了豐收.大家不明白這是什么道理.農(nóng)民把秘密說(shuō)破了,原來(lái)那場(chǎng)洪水把深藏在洞里的蛇給淹死了,田鼠卻游到樹(shù)上和山坡上,保住了性命.后來(lái)洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋莊稼,沒(méi)有蛇來(lái)捕捉它們,它們又繁殖得特別快,莊稼都讓田鼠給糟蹋了.現(xiàn)在田里又有了蛇,大量的田鼠讓蛇給吃掉了,因而農(nóng)民又得到了好收成.
(1)田地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),在生態(tài)系統(tǒng)中,生物之間吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈.請(qǐng)寫(xiě)出故事中的食物鏈.莊稼→田鼠→蛇
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是這條食物鏈中的莊稼.
(3)該食物鏈中的蛇等動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中,除資料敘述的生物外,還應(yīng)有細(xì)菌和真菌等微生物,它們屬于分解者.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.研究人員發(fā)現(xiàn),種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中,體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物會(huì)發(fā)生規(guī)律性的變化.以下是牽牛花種子萌發(fā)成幼苗的各階段示意圖,請(qǐng)回答:

(1)牽牛花在生長(zhǎng)過(guò)程中,E和F中吸收水分最主要的部位是根尖的成熟區(qū),并通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分.
(2)圖中A→D階段,種子的有機(jī)物逐漸減少,原因是有機(jī)物被呼吸作用消耗了.
(3)圖中E→F階段,幼苗體內(nèi)的有機(jī)物又逐漸增加,原因是葉的光合作用制造了有機(jī)物.
(4)圖乙中哪幅圖能表示圖甲中A→F的過(guò)程中有機(jī)物含量變化的情況?A

(5)綠色植物之所以被稱為“空氣凈化器”,是因?yàn)樗鼘?duì)于維持生物圈中的起碳--氧平衡重要作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A.蛔蟲(chóng)是線形動(dòng)物,身體細(xì)長(zhǎng),體表具有角質(zhì)層,有口有肛門(mén)
B.蚯蚓的運(yùn)動(dòng)僅靠剛毛就能完成
C.蚯蚓放在干燥的環(huán)境中,不久會(huì)死亡,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是蚯蚓無(wú)法呼吸
D.沙蠶和水蛭都是由許多彼此相似的體節(jié)組成,均是環(huán)節(jié)動(dòng)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖示回答問(wèn)題:
(1)該圖共有5條食物鏈.
(2)請(qǐng)你寫(xiě)出圖示中一條完整的食物鏈草→鼠→蛇→鷹.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草,消費(fèi)者是圖中所有動(dòng)物.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)是從草通過(guò)光合作用作用固定太陽(yáng)能開(kāi)始的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.原尿與血液相比,缺少血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.遺傳有物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),基因傳遞也是有規(guī)律的.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)如圖1為細(xì)胞中有關(guān)遺傳的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)示意圖,圖1中a是細(xì)胞核,b是染色體,d是DNA.
(2)在人類中,決定雙眼皮的基因(A)是顯性基因,決定單眼皮的基因(a)是隱性基因.現(xiàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,將全班同學(xué)分成若干小組,每個(gè)小組準(zhǔn)備藍(lán)色、紅色卡片各兩張,其中藍(lán)色卡片代表父親.紅色卡片代表母親.兩張藍(lán)色卡片上分別寫(xiě)有A、a,兩張紅色卡片也分別寫(xiě)有A、a,然后每個(gè)同學(xué)隨機(jī)抽取一張藍(lán)色卡片和一張紅色卡片進(jìn)行組合(前一個(gè)同學(xué)抽取的卡片組合記錄后放回,后一個(gè)同學(xué)再抽。畬⑷嗤瑢W(xué)抽取的卡片組合進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.請(qǐng)據(jù)此回答文題:
①單眼皮和雙眼皮是一對(duì)相對(duì)性狀;
②卡片代表父母體內(nèi)載有眼皮基因的染色體;
③若抽到2張卡片,一張寫(xiě)有A,另一張寫(xiě)有a,則組合后的性狀是雙眼皮;
④一對(duì)夫妻的基因組成都是Aa,預(yù)計(jì)子代單眼皮的可能性為25%.

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