【題目】將A、B兩種單細(xì)胞生物分別放在兩個(gè)容器中培養(yǎng)，得到如圖甲所示結(jié)果。將這兩種生物放在一個(gè)容器中混合培養(yǎng)，得到圖乙所示結(jié)果。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，這兩種生物的種間關(guān)系是（　�。�

A. 競(jìng)爭(zhēng) B. 捕食 C. 共生 D. 寄生

【答案】A

【解析】

自然界中一種生物的存在一般會(huì)對(duì)其它生物的生活產(chǎn)生影響，即生物因素對(duì)生物的影響，也表現(xiàn)了生物之間存在各種關(guān)系．生物與生物之間的關(guān)系常見(jiàn)有：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。

在自然條件下，A、B兩種單細(xì)胞生物分別放在兩個(gè)容器中培養(yǎng)，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)能滿足A、B的生長(zhǎng)，兩者都正常生長(zhǎng)繁殖，將A、B放在同一培養(yǎng)皿中培養(yǎng)，A、B之間相互爭(zhēng)奪氧氣、有機(jī)物和生存的空間，屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。在競(jìng)爭(zhēng)中弱勢(shì)的一方得不到足夠的有機(jī)物，最終導(dǎo)致死亡，種群數(shù)量減少曲線下降；優(yōu)勢(shì)一方種群數(shù)量增多曲線上升。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回憶制作并觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，下圖1為顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，圖2依次呈現(xiàn)了某學(xué)生在不同階段觀察到的物像，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題：

（1）在制作該臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)先在載玻片中央滴一滴__________________________；

（2）涂抹均勻后，小明用鑷子夾起蓋玻片，使玻片中央先接觸液體，再緩緩蓋下，結(jié)果視野中出現(xiàn)氣泡。請(qǐng)指出小明操作的錯(cuò)處：________________；

（3）若要將物像從①調(diào)整到②，須將玻片標(biāo)本向___________方向移動(dòng)；

（4）若要將物像從②調(diào)整到③，須轉(zhuǎn)動(dòng)顯微鏡上的[ ]（填寫字母）結(jié)構(gòu)，從③調(diào)整到④，則須選擇物鏡[ ]（填寫字母）；

（5）若鏡頭不慎沾染污物，應(yīng)使用_________進(jìn)行擦拭。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖示生物進(jìn)化的大致過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）鳥類和[②]______類都是由[①]______進(jìn)化來(lái)的。

（2）裸子植物和[③]______植物的共同祖先是蕨類植物。

（3）生物進(jìn)化的研究方法有多種，其中比較重要的方法之一是比較法，科學(xué)家通過(guò)對(duì)不同年代地層中______的縱向比較，以及對(duì)現(xiàn)存生物的橫向比較等方法，推斷出了生物進(jìn)化的大致歷程。

（4）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在某小島上的一種啄木鳥，其喙長(zhǎng)分布如甲圖，而其唯一的食物是一種生活在樹干中的昆蟲。這種昆蟲在樹干中的深度分布如乙圖。根據(jù)曲線可知，這種啄木鳥鳥喙的長(zhǎng)度多數(shù)為____cm左右，而昆蟲在樹洞中的深度多數(shù)在7cm左右。鳥喙長(zhǎng)短的差異，在遺傳學(xué)上稱為____。

（5）___鳥喙的啄木鳥更易生存下來(lái)，根據(jù)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)推斷，這種啄木鳥鳥喙的進(jìn)化趨勢(shì)是____。可見(jiàn)，_____ 因素和生物的__________導(dǎo)致了生物的進(jìn)化。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，分析回答有關(guān)問(wèn)題．

材料一：圖中的兩只狐，一只是生活在北極的極地狐，一只是生活在非洲沙漠中的大耳狐．

材料二：科學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)，過(guò)去20年里，北極冰蓋面積減少了40%，平均厚度從3米減至1.5米；2005年北極冰蓋面積為530萬(wàn)平方千米，2015年9月為413萬(wàn)平方千米，創(chuàng)歷史最低點(diǎn)．這些都說(shuō)明了一個(gè)現(xiàn)象﹣﹣地球在變暖．

（1）生活在北極的極地狐和非洲沙漠的大耳狐，它們耳朵的大小不同，如圖所示．這與它們生活地區(qū)的哪種非生物因素有關(guān)__．

A．水 B．溫度 C．空氣 D．陽(yáng)光

（2）由兩種狐的頭部某些特征可以說(shuō)明，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)往往與__相適應(yīng)．

（3）隨著北極溫度的變暖，試推測(cè)極地狐的耳將會(huì)變__（填“大”或“小”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示探究種子萌發(fā)時(shí)所需環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)裝置，每個(gè)罐頭瓶中均放有等量的干燥種子10粒，并提供相應(yīng)的環(huán)境條件，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）每個(gè)罐頭瓶放入10粒種子而不是1粒種子，其目的是

（2）B瓶和D瓶作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是

（3）A瓶中的種子不能萌發(fā)的原因是 。

（4）C瓶中的種子全部浸沒(méi)在水中是為了模擬無(wú) 環(huán)境．

（5）測(cè)定種子的發(fā)芽率時(shí)，應(yīng)該將種子放在與 瓶相同的環(huán)境中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】俗話說(shuō):“種瓜得瓜,種豆得豆”,這是生物界中普遍存在的一種遺傳現(xiàn)象。請(qǐng)分析回答問(wèn)題。

(1)從生物學(xué)角度分析,種下去的“瓜”應(yīng)該是種子,收獲得到的“瓜”應(yīng)該是____。

(2)仔細(xì)觀察菜豆種子萌發(fā)過(guò)程的示意圖你會(huì)發(fā)現(xiàn),菜豆種子萌發(fā)時(shí),最先突破種皮的是____。菜豆幼苗是由種子的____發(fā)育成的。

(3)在光照充足的條件下,若發(fā)現(xiàn)幼苗矮小瘦弱,葉片發(fā)黃,此時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充____肥。

(4)黃瓜花屬于蟲媒花,為提高大棚黃瓜的結(jié)果率,應(yīng)采取的措施是　。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下表中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題：

實(shí)驗(yàn)一：觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

實(shí)驗(yàn)二：觀察人口腔上皮細(xì)胞

實(shí)

驗(yàn)

步

驟

①紗布將載玻片、蓋玻片擦干凈

①紗布將載玻片、蓋玻片擦干凈

②在載玻片中央滴一滴清水

②在載玻片中央滴一滴清水

③取材，并將材料放在水滴中展平

③用清水漱口，用消毒牙簽在口腔內(nèi)壁輕刮幾下，在載玻片液滴中涂勻

④蓋上蓋玻片

④蓋上蓋玻片

⑤染色

⑤染色

⑥觀察

⑥觀察

實(shí)

驗(yàn)

結(jié)

果

低倍鏡下物像（16*10）

高倍鏡下物像（16*40）

（1）實(shí)驗(yàn)一觀察時(shí)，視野中出現(xiàn)了兩個(gè)氣泡，這是實(shí)驗(yàn)中步驟____（填序號(hào)）有問(wèn)題。進(jìn)行該步驟操作時(shí)，應(yīng)該：________________________________________。

（2）實(shí)驗(yàn)二的步驟2中，應(yīng)將____________改為________，否則細(xì)胞會(huì)________________。

（3）染色時(shí)，所用的染液為________________，方法是將染液滴在蓋玻片____________，用吸水紙?jiān)?/span>________吸引，這種染色方法叫吸染法。

（4）如下圖所示，若將視野中的甲轉(zhuǎn)換為乙，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)____，換用____（填“低倍”或“高倍”）物鏡進(jìn)行觀察。

（5）洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞都具有__________、________、________和線粒體等結(jié)構(gòu)，以進(jìn)行生命活動(dòng)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲A、B、C分別表示某植物葉片所進(jìn)行的某些生理活動(dòng)，圖甲為該植物在晴朗的夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中植物在黑暗環(huán)境中吸收的氣體主要是________，該植物白天和晚上都能進(jìn)行生理活動(dòng)是________。（填字母）

（2）圖乙中代表光合作用的曲線是________，它與圖甲中的________（填字母）生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng)，進(jìn)行此生理活動(dòng)的場(chǎng)所是________。

（3）移栽植物時(shí)，常在陰天和傍晚進(jìn)行，并剪去大量枝葉，其目的是為了抑制圖甲中________生理活動(dòng)。（字母）

（4）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們?yōu)榱颂岣吖夂献饔玫男释ǔ２捎?/span>________方法（答一種即可）。綠色植物的光合作用對(duì)維持生物圈的________平衡有重要的作用。

（5）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對(duì)平衡。為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新，我們?cè)撟鲂┦裁�？�?qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，請(qǐng)你回答問(wèn)題．

資料一：下圖中兩個(gè)狐（A、B），一個(gè)是生活在北極的極地狐，另一個(gè)是生活在非洲沙漠中的沙漠狐．

資料二：科學(xué)工作者在南極研究中發(fā)現(xiàn)，在南極，由于冰雪融化，長(zhǎng)期被冰凍的種子解凍萌發(fā)，在這里出現(xiàn)了新的物種；從南極冰蓋鉆取樣芯分析表明：半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，地球一直在變暖．25年以來(lái)，南極氣溫上升了1℃．這些都說(shuō)明一個(gè)現(xiàn)象：地球在變暖．

（1）現(xiàn)在生存的每一種生物，它的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式都與_________相適應(yīng)．

（2）請(qǐng)推測(cè)生活在北極的極地狐是________．

（3）燃燒煤和石油能產(chǎn)生大量的二氧化碳，這種氣體像玻璃溫室的玻璃一樣能捕獲陽(yáng)光使地球變暖．這種現(xiàn)象叫________效應(yīng)，它是造成地球變暖的主要原因之一．

（4）如果地球“變暖”進(jìn)一步加劇，極地狐將會(huì)________．（填“增多”或“減少直至瀕危滅絕”）

（5）請(qǐng)你想一個(gè)好辦法讓地球“退燒”？

答：________ ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案