【題目】下圖是顯微鏡視野下的圖像,據(jù)圖回答下列問題:
(1)視野下看到的是_________細(xì)胞(填“植物”或 “動物”),因為我們可以清楚地看到[ ] _________結(jié)構(gòu),該結(jié)構(gòu)有保護(hù)和支持作用。
(2)細(xì)胞生命活動的控制中心是[ ]_________,它里面含有_________物質(zhì),“種瓜得瓜,種豆得豆”就是與此物質(zhì)有關(guān)。
(3)桔子有酸味、甜味,這些物質(zhì)存在于桔子細(xì)胞的[ ]_________結(jié)構(gòu)中。
【答案】(1)植物;3細(xì)胞壁;
(2)1細(xì)胞核;遺傳;
(3)2液泡;
【解析】
試題分析:(1)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體和線粒體.動物(人)細(xì)胞有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,通過比較動物和植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體;動物細(xì)胞沒有而植物細(xì)胞具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體和液泡.判斷一個細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動物細(xì)胞關(guān)鍵是看它是否具有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,只要有其中之一就是植物細(xì)胞,如果任何一個都沒有就是動物細(xì)胞.圖中細(xì)胞有③細(xì)胞壁、②液泡,因此視野下看到的是植物細(xì)胞,因為我們可以清楚地看到③細(xì)胞壁結(jié)構(gòu),該結(jié)構(gòu)有保護(hù)和支持作用.
(2)細(xì)胞核是遺傳信息庫,細(xì)胞生命活動的控制中心是①細(xì)胞核,它里面含有遺傳物質(zhì),“種瓜得瓜,種豆得豆”就是與此物質(zhì)有關(guān).
(3)桔子有酸味、甜味,這些物質(zhì)存在于桔子細(xì)胞的[2]液泡結(jié)構(gòu)中。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為淀粉消化后的終產(chǎn)物a進(jìn)入血液,及其進(jìn)行代謝活動的過程示意圖。圖中a、b、c、d、e、f分別代表不同的物質(zhì)。 請據(jù)圖分析回答。
(1)淀粉被徹底消化后形成的a是_______。它主要是在______被吸收的。
(2)正常人血液中,a的含量能夠保持相對穩(wěn)定,起調(diào)節(jié)作用的激素是____________。
(3)正常人的d、e、f中,不含有a的是_______。
(4)在組織細(xì)胞中,a在[b]__________的參與下被分解。這一過程主要發(fā)生在組織細(xì)胞的_____中。a對于人體的主要作用是____________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】淄博孝婦河濕地公園即將建成,這對于改善區(qū)域環(huán)境質(zhì)量、提升城市品質(zhì)、促進(jìn)生態(tài)淄博建設(shè)都具有重要意義。下圖是該濕地公園不同生物之間的相互關(guān)系示意圖,請據(jù)圖答下列問題。
(1)濕地中所有________及其生活環(huán)境構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)。
(2)該濕地生態(tài)系統(tǒng)中所有生物所需能量的最終來源是________。
(3)圖中A可以吸收空氣中的二氧化碳,則生物A代表該濕地生態(tài)系統(tǒng)中的__________。
(4)濕地公園里生活著蘆葦、蒲草、水蚤、青蛙、泥鰍等多種生物,這體現(xiàn)了生物多樣性中的__________多樣性。
(5)圖中A、B、C能參與構(gòu)成食物鏈的是__________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)從組成上看,該圖要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),還缺少________ ___和 。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看,圖中的草屬于_________,圖中的各種動物屬于___________。
(3)圖中有____條食物鏈,其中最長的一條是:_________________________________。
(4)若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染,那么體內(nèi)積存DDT量最多的生物將是___________。
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【題目】某研究性學(xué)習(xí)興趣小組喂養(yǎng)了很多蠶寶寶,他們觀察到蠶在結(jié)繭時不吃也不動。結(jié)出厚薄均勻的繭,但是也出現(xiàn)厚薄不均的“薄頭繭”影響了蠶繭的出絲率。他們開展了一系列的探究活動。5月份進(jìn)行了一次探究實驗,9月份又進(jìn)行了重復(fù)實驗。兩次實驗均選擇五齡蠶,將它們放入6片方格簇(每片方格簇有312格,即每片最多結(jié)繭312粒),7天后統(tǒng)計“薄頭繭”的發(fā)生率。實驗分為3組,三組僅光線處理不同,實驗結(jié)果見表(單位:%):
請根據(jù)上述情況分析回答:
(1)該小組實驗探究的問題是____________________________________________?
(2)該小組設(shè)計并實施這一實驗的假設(shè)是__________________________________。
(3)在這一實驗中,除要控制蠶的年齡和大小、實驗時間相同外,還要控制其他實驗條件相同,請你舉出其中的一個:______________。
(4)通過實驗結(jié)果可得出,要減少“薄頭繭”的發(fā)生率,最好的光照條件是_________。
(5)家蠶的發(fā)育屬于_______________發(fā)育。根據(jù)家蠶的發(fā)育過程,試分析如何提高蠶繭的產(chǎn)量?_______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】竹節(jié)蟲體表堅韌,有三對足,足和身體分節(jié),屬于
A. 線形動物 B. 環(huán)節(jié)動物 C. 軟體動物 D. 節(jié)肢動物
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【題目】探究與思考
某生物興趣小組進(jìn)行實驗操作如下,
①將銀邊天竺葵置于暗處48小時;
②將葉片B用透明塑料袋包扎(如圖所示),塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉(氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳);
③將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時后摘取葉片A和葉片B;
④把葉片A、B分別放在酒精中隔水加熱后漂洗;
⑤漂洗后分別對葉片A、B滴加碘液。
請分析回答:
(1)步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時的目的是將葉片中原有的____________運走耗盡。
(2)步驟⑤中葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)開_____色,非綠色部分變?yōu)樽攸S色,說明綠色部分進(jìn)行了光合作用,產(chǎn)物是___________,此實驗中的變量是__________。
(3)葉片B滴加碘液后沒有變藍(lán),是因為缺少光合作用所需的原料____________。
(4)步驟④酒精的作用是脫去葉片中的_________________。
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