9.下圖表示細(xì)胞的一些生理活動(dòng),請據(jù)圖回答:
      
(1)甲圖中①表示細(xì)胞的分裂過程,在這個(gè)過程中細(xì)胞的數(shù)目增加.
(2)甲圖中②表示細(xì)胞的分化過程,結(jié)果是使細(xì)胞在形態(tài)上向著不同的方向發(fā)展,從而形成不同的組織.
(3)顯微鏡下,番茄果肉的細(xì)胞壁薄、液泡大、細(xì)胞飽滿,屬于營養(yǎng)組織,如乙圖[B].
(4)觀察到的“筋絡(luò)”能運(yùn)送營養(yǎng)物質(zhì)和水分,主要屬于輸導(dǎo)組織,其運(yùn)送的水分由植物的根從土壤中吸收,這種組織貫穿于植物體的各個(gè)器官中,將植物體聯(lián)系成統(tǒng)一的整體.
(5)番茄果實(shí)由多種組織按一順序結(jié)合起來,說明番茄果實(shí)所屬的結(jié)構(gòu)層次是器官.

分析 (1)細(xì)胞分裂是指細(xì)胞的一分為二,細(xì)胞的分化是指細(xì)胞分裂形成的許多的細(xì)胞中,細(xì)胞之間發(fā)生著形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的不同的表現(xiàn).細(xì)胞分化是細(xì)胞中基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果.細(xì)胞的分化使個(gè)體形成不同的組織,器官,系統(tǒng).也就是細(xì)胞的分裂只是能使細(xì)胞的數(shù)目的增多,而細(xì)胞的分化才能使細(xì)胞形成一個(gè)個(gè)體.
(2)由圖可知:①表示細(xì)胞分裂,②表示細(xì)胞分化.圖乙中A是保護(hù)組織,B是營養(yǎng)組織,C是輸導(dǎo)組織.

解答 解:(1)①表示細(xì)胞分裂,細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程.分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜.細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)②表示細(xì)胞分化,細(xì)胞的分化形成了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞連合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群是組織,因此細(xì)胞分化的結(jié)果形成了組織.
(3)營養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄,液泡大,有儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)的功能,含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物.植物的果肉、葉肉、莖中央的髓等大多屬于營養(yǎng)組織.
(4)將番茄從中央剖開,會(huì)看到番茄的果肉中有一條條筋絡(luò),其內(nèi)有導(dǎo)管和篩管,導(dǎo)管能運(yùn)送水和無機(jī)鹽,篩管能運(yùn)送有機(jī)物,屬于輸導(dǎo)組織,輸導(dǎo)組織分布于各器官,從根莖葉到花果實(shí)種子各處都有,因?yàn)楦髌鞴俣夹枰\(yùn)輸養(yǎng)料和廢物.輸導(dǎo)組織是植物體中擔(dān)負(fù)物質(zhì)長途運(yùn)輸?shù)闹饕M織,是植物體中最復(fù)雜的系統(tǒng).根從土壤中吸收的水分和無機(jī)鹽,由輸導(dǎo)組織運(yùn)送到地上部分.植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去的時(shí)候,是一種“泵”的原理,它為根吸水提供了向上的拉力,同時(shí)溶解在水中的無機(jī)鹽也一同被向上吸收和運(yùn)輸,動(dòng)力都是來自于植物的蒸騰作用.
(5)器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的具有一定功能的結(jié)構(gòu).
故答案我:(1)分裂;數(shù)目;
(2)分化;組織;
(3)營養(yǎng);
(4)輸導(dǎo);
(5)器官

點(diǎn)評 解題的關(guān)鍵是區(qū)別細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的分化.

練習(xí)冊系列答案
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10.如果一個(gè)處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了食物鏈的關(guān)系,某一時(shí)間內(nèi)它們的相對數(shù)量關(guān)系如圖所示.一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)乙的數(shù)量增加,此時(shí)甲、丙、丁的數(shù)量變化是(  )
A.丙、丁的數(shù)量增加,甲的數(shù)量減少B.甲、丁的數(shù)量增加,丙的數(shù)量減少
C.甲、丙的數(shù)量增加,丁的數(shù)量減少D.甲、丙、丁的數(shù)量都增加

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11.關(guān)于生物進(jìn)化的原因,人們進(jìn)行了長期的探索,提出了各種解釋,其中被人們普遍接受的是英國科學(xué)家達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說.這個(gè)學(xué)說提出自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,最終結(jié)果是適者生存,不適者被淘汰.

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8.圖為人體新陳代謝部分生理過程示意圖.其中A、B、C表示物質(zhì).①、②表示生理過程.請據(jù)圖問答:
(1)圖中甲細(xì)胞的主要功能是運(yùn)輸氧.
(2)物質(zhì)A是二氧化碳,其從血管進(jìn)入肺泡是通過擴(kuò)散作用完成的,物質(zhì)B進(jìn)入乙細(xì)胞后的作用是氧化溶解有機(jī)物,為生命活動(dòng)提供能量.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖所示的是幾種植物,請分析并回答下列問題:

(1)沒有根、莖、葉等器官分化的是〔E〕藻類植物.
(2)只有莖、葉的分化,沒有真正根的是〔D〕葫蘆蘚
(3)A類植物已經(jīng)出現(xiàn)了根、莖、葉等器官,它的生殖方式是孢子生殖
(4)具有根、莖、葉的植物有ABC(填符號)
(5)B類植物和C類植物的共同特點(diǎn)是都能產(chǎn)生種子它們的主要區(qū)別是C的種子外有果皮包被.
(6)圖中的植物從低等到高等的進(jìn)化順序是B
A.DBACE
B.EDABC
C.DBAEC
D.BDACE.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.抗生素是( 。
A.細(xì)菌產(chǎn)生的維生素
B.真菌產(chǎn)生的維生素
C.某些真菌產(chǎn)生的殺死或抑制某些細(xì)菌的物質(zhì)
D.細(xì)菌產(chǎn)生的殺死細(xì)菌的物質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

1.不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌分布的多少是不同的.√(判斷對錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了以下三種處理.請回答下面的問題.
試管號加入材料處理1饅頭碎屑+2毫升唾液充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃溫水中10分鐘2饅頭碎屑+2毫升清水充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃溫水中10分鐘3饅頭塊+2毫升唾液不攪拌直接放入37℃溫水中10分鐘
試管號加入材料處理
1饅頭碎屑+2毫升唾液充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃溫水中10分鐘
2饅頭碎屑+2毫升清水充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃溫水中10分鐘
3饅頭塊+2毫升唾液不攪拌直接放入37℃溫水中10分鐘
(1)上述實(shí)驗(yàn)中,只探究“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”的是1和3號試管,3號試管中的饅頭塊既沒有切碎,也沒有攪拌,起對照作用.
(2)5~10分后取出三支試管,各滴加2滴碘液,搖勻,發(fā)現(xiàn)1號試管中的饅頭遇碘后不變藍(lán);3號試管中的饅頭部分變藍(lán)色;2號試管中的饅頭全變藍(lán)色.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液淀粉酶的分泌都有關(guān)系.

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19.小秋同學(xué)為了弄清楚種子萌發(fā)的條件,分別用四顆種子做了實(shí)驗(yàn).如圖四個(gè)花盆中的種子,最有可能萌發(fā)的是( 。
A.不與空氣接觸的種子B.被老鼠啃掉胚芽的種子
C.被煮熟的種子D.去年的種子

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