分析 (1)綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用.
(2)呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程.
(3)分析實(shí)驗(yàn)裝置可知,圖一中,圖中的B表示呼吸作用;C是光合作用,植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形成通過(guò)葉片的氣孔散發(fā)到大氣當(dāng)中,A表示蒸騰作用.圖二中的瓶?jī)?nèi)的葉片與瓶外的葉片以二氧化碳為變量形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用的原料之一是二氧化碳.
解答 解:(1)呼吸作用是指生物吸進(jìn)氧氣,分解體內(nèi)的有機(jī)物,產(chǎn)生二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程.根據(jù)圖示可知:A表示蒸騰作用、B表示呼吸作用、C是光合作用.進(jìn)行A所示的蒸騰作用,屬于植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形成通過(guò)葉片的氣孔散發(fā)到大氣當(dāng)中過(guò)程,進(jìn)行A過(guò)程的“門戶”是氣孔.
(2)光合作用的原料包括水和二氧化碳,該實(shí)驗(yàn)探究的光合作用的原料是二氧化碳.
(3)“瓶?jī)?nèi)的葉片與瓶外的葉片”唯一不同的變量是二氧化碳,其它條件都相同,因此瓶?jī)?nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(4)光合作用是指綠色植物利用光提供的能量,吸收二氧化碳和水分,在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,同時(shí)釋放出氧氣的過(guò)程.光合作用的文字表達(dá)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(能量)+氧氣.
故答案為:
(1)呼吸;氣孔;光合
(2)二氧化碳
(3)對(duì)照;二氧化碳
(4)二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(能量)+氧氣.
點(diǎn)評(píng) 綠色植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用是中考的重點(diǎn),也是難點(diǎn),要好好理解和掌握.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與猩猩相比,江豚與人類的親緣關(guān)系更近 | |
B. | 剛初生的長(zhǎng)江江豚通過(guò)母乳獲取營(yíng)養(yǎng) | |
C. | 保護(hù)江豚最有效的方法是將其轉(zhuǎn)移到水族館 | |
D. | 氣候變化是導(dǎo)致長(zhǎng)江江豚數(shù)量急劇下降的主要原因 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌 | B. | 乳酸菌 | C. | 甲烷菌 | D. | 鏈球菌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血管1的血流速度最快 | |
B. | 血管3是動(dòng)脈血管,流靜脈血 | |
C. | 濕棉絮包裹小魚以免其亂蹦 | |
D. | 血管2是毛細(xì)血管,管腔極細(xì),應(yīng)用高倍顯微鏡尋找 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②⑤ | C. | ①②④ | D. | ①②④⑤ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 近視眼的晶狀體曲度過(guò)大 | B. | 近視眼的眼球前后徑過(guò)長(zhǎng) | ||
C. | 物像落在視網(wǎng)膜的前方 | D. | 可以佩戴適度的凸透鏡加以矯正 |
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