【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，甲一庚代表不同的生物．箭頭表示能量流動的方向和食物聯(lián)系。下列敘述正確的是（ ）

A. 此食物網(wǎng)中有六條食物鏈，丁占有四個不同的營養(yǎng)級

B. 戊接受的太陽能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量

C. 丙可利用的總能量小于乙和丁可利用的總能量之和

D. 向此生態(tài)系統(tǒng)大量引人外來物種，可增強該系統(tǒng)的穩(wěn)定性

【答案】C

【解析】此食物網(wǎng)中有六條食物鏈，丁占有三個不同的營養(yǎng)級，即第二、三、四營養(yǎng)級，A錯誤；戊進行光合作用固定的太陽能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量，B錯誤；能量在流動過程中，單向流動，逐級遞減，且能量傳遞效率為10%-20%，丙在食物鏈中的營養(yǎng)級最高獲得的能量最少，所以丙可利用的總能量小于乙和丁可利用的總能量之和，C正確；向此生態(tài)系統(tǒng)大量引入外來物種，很有可能會對該生態(tài)系統(tǒng)原有的物種構(gòu)成威脅，影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，D錯誤。

練習冊系列答案
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【題目】小明給植物分類時，把水稻、西瓜、松樹歸一類，把海帶、苔蘚、腎蕨歸一類，他的分類依據(jù)是

A．有種子的和無種子的 B．草質(zhì)莖和木質(zhì)莖

C．有根的和無根的 D．生活在陸地上的和生活

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【題目】如圖所示為一個從未受到破壞的深積巖層的順序，圖中表明其中一層含有化石A，而另一層含有化石B，據(jù)圖示說明 （　�。�

A. 物種A出現(xiàn)在物種B之前

B. 物種A比物種B復雜、高等

C. 物種A比物種B簡單、低等

D. 物種A是由物種B進化而來

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【題目】下面是小明同學根據(jù)所學知識畫的近視成像情況及矯正方法圖，其中正確的是

A.甲和丙 B.甲和丁 C.乙和丙 D.乙和丁

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【題目】下面是小東制作并觀察植物細胞臨時裝片的實驗，請用你所學知識回答問題：

（1）能使②緩慢升降的是[ ]____________，為防止壓到玻片標本，下降時眼睛要看著________。

（2）為了使制作的臨時裝片更容易觀察，需要對標本進行染色，所用的染液是_______。用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，避免蓋玻片下面出現(xiàn)________而影響觀察。

（3）圖2中制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的步驟，操作順序正確的是________。

A．①②③④ B．④③①②

C．④①②③ D．②③①④

（4）用顯微鏡觀察過程中，若要把左側(cè)的物象移到視野中央，應向________移動裝片。光線較強時，應選用⑥的________面鏡。

（5）圖3是觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片時看到的視野，其中視野最暗的是________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有胃病的人會出現(xiàn)胃痛、胃痙攣，甚至胃出血等癥狀，這些說明胃可能有哪幾種組織？

（1）胃痛說明可能有______組織；

（2）胃痙攣說明可能有______組織；

（3）胃出血說明可能有______組織。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我市某校生物興趣小組的同學在探究唾液對淀粉的消化作用時，設計了如下實驗方案，請分析回答下列問題：

（1）如果把試管①和試管②作為一組對照實驗，該對照實驗的變量是 ______。

（2）預測試管中溶液顏色的變化：試管①變藍；試管② ______ ，原因是唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖。

（3）興趣小組的同學想進一步探究“其他因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，補加了③號試管．要證明溫度對唾液淀粉酶有影響作用，應選用 ______ 兩只試管進行對照實驗。

（4）從實驗可知淀粉的消化是從口腔開始，最終還要在 ______ （消化道哪一部位）內(nèi)被徹底消化，經(jīng) ______ 吸收進入血液。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】雖然植物通過蒸騰作用散失了大量的水分，但這不是一種浪費，因為蒸騰作用能（ ）

A．促進植物體對水和無機鹽的吸收和運輸

B．降低葉片表面溫度，避免葉片被陽光灼傷

C．促進生物圈的水循環(huán)

D．以上都對

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】家庭種植得盆栽蕨類植物，應該擺放在

A．陽臺上，保持干燥 B．陽臺上，經(jīng)常灑水

C．室內(nèi)，保持干燥 D．室內(nèi)，經(jīng)常灑水

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