A. | ③②④⑤⑥① | B. | ②③④⑤⑥① | C. | ③②⑥④⑤① | D. | ②③⑤④①⑥ |
分析 早期人類在使用天然工具的過程中,逐漸學會了制造工具.隨著制造工具的越來越復雜,他們的大腦也變得越來越發(fā)達,并在群體生活中產(chǎn)生了語言,逐漸發(fā)展成現(xiàn)代的人類社會.工具的制造和使用促進了腦的發(fā)展,增加了腦容量,而腦的發(fā)展又提高了他們制造工具的能力;他們用火烤制食物,從而改善了身體的營養(yǎng),有利于腦的發(fā)育,大大增強了他們在自然界中生存能力;語言的產(chǎn)生,使得相互之間能更好的交流與合作.
解答 解:據(jù)分析和已有的知識得知:③直立行走是人猿分界的重要標志;②開始制造和使用簡單工具;后來能夠④制造和使用復雜工具;⑤并且用火烤制食物,從而改善了身體的營養(yǎng),有利于腦的發(fā)育,大大增強了他們在自然界中生存能力,使⑥腦的發(fā)達;最后在群體內①出現(xiàn)語言,使得相互之間能更好的交流與合作.故按時間先后的順序排列,正確的是③②④⑤⑥①.
故選:A
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握人類的進化過程.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不吸煙,不喝酒,拒絕毒品 | B. | 堅持體育鍛煉 | ||
C. | 經(jīng)常熬夜學習 | D. | 合理膳食 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 第一次處理 | 第二次處理 | ||
處理情況 | 結果 | 處理情況 | 結果 | |
A組 | 注射埃博拉實驗性疫苗 | 不患病 | 注射埃博拉病毒 | 不患病 |
B組 | 不注射埃博拉實驗性疫苗 | 不患病 | 注射埃博拉病毒 | 患病 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①②④ | D. | ①③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 共用注射器 | B. | 與艾滋病病人同桌進餐 | ||
C. | 不安全的性行為 | D. | 輸入含HIV病毒的血液或血液制品 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類起源于古猿的直接證據(jù)是化石 | |
B. | 能否使用工具是人猿分界的重要標準 | |
C. | 人類進化分為南方古猿、能人、直立人、智人四個階段 | |
D. | 人類進化過程中最關鍵的階段是直立人 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺與外界的氣體交換 | B. | 肺泡與血液間的氣體交換 | ||
C. | 氣體在呼吸道的咽喉部受阻 | D. | 氣體在氣管、支氣管受阻 |
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