12．圖是人體消化、呼吸、循環(huán)過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）在消化道內(nèi)，蛋白質(zhì)首先在胃內(nèi)被初步分解．
（2）人體的呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成．過程B表示肺與外界的氣體交換，過程C表示肺泡與血液之間的氣體交換，此時，氣體[a]氧氣擴散進入血液，通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞里，參與分解有機物，為生命活動提供能量．

分析 圖示為人體新陳代謝的部分生理過程的示意圖，包括了食物的消化和吸收、血液循環(huán)、呼吸運動、肺泡內(nèi)的氣體交換、細胞中有機物的氧化分解等生理過程；圖示中A過程表示吸收，B表示肺與外界的氣體交換過程．C表示肺泡內(nèi)的氣體交換，a表示氧氣、b表示二氧化碳．

解答 解：（1）胃中的胃液初步消化蛋白質(zhì)，小腸中有腸液、胰液．蛋白質(zhì)分解成氨基酸．
（2）人體的呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成．過程B表示肺與外界的氣體交換，過程C表示肺泡與血液之間的氣體交換，此時，氣體[a]氧氣擴散進入血液，通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞里，參與分解有機物，為生命活動提供能量．
故答案為：
（1）胃
（2）肺；肺泡與血液；氧氣

點評 解題的關(guān)鍵是掌握食物的消化和吸收，人體內(nèi)的氣體交換等知識點．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列血管中流動著靜脈血的是（　�。�
A．下腔靜脈B．主動脈C．肺靜脈D．腎動脈

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．在學習《神經(jīng)調(diào)節(jié)》一節(jié)時，老師請同桌同學之間體驗“膝跳反射”，向南第一次給曉東做的時候，曉東小腿不自覺迅速跳起，第二次做的時候，曉東的小腿未動．關(guān)于上述實驗的分析錯誤的是C．（填字母）
A．膝跳反射的神經(jīng)中樞在脊髓
B．膝跳反射時，膝部的韌帶是感受器
C．第二次實驗時大腦控制了韌帶的活動
D．兩次實驗說明脊髓具有反射和傳導(dǎo)兩方面的功能．
第一次實驗時，神經(jīng)傳導(dǎo)途徑是1→5→3→4→2．（填圖中序號）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．為探究影響種子萌發(fā)的因素，將3粒蠶豆種子分別放到盛水燒杯的不同位置，如圖所示．對該實 驗有關(guān)分析錯誤的是（　�。�
A．該裝置探究了水分和空氣對種子萌發(fā)的影響
B．該實驗的對照組是②號種子
C．該實驗不嚴謹，實驗的偶然性太大
D．該實驗存在兩個變量，不能保證單一變量

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．圖中，⑤表示（　�。�
A．上腔靜脈B．肺靜脈C．主動脈D．肺動脈

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為人體新陳代謝示意圖，其中ABCDEF表示相關(guān)的細胞、器官或系統(tǒng)，a、b、c、d、e表示相關(guān)物質(zhì)，①②③④表示生理過程．請分析回答問題：
 （1）過程①是依靠呼吸運動實現(xiàn)的．
（2）人體通過C、D、E等系統(tǒng)、器官向體外排出相應(yīng)的代謝終產(chǎn)物，這些物質(zhì)中都含有水（填物質(zhì)名稱）．
（3）圖示中，物質(zhì)b濃度最低的部位是F（填字母）．
（4）c物質(zhì)由A進入B的過程叫吸收．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．近日，四川大學教授康裕建將“3D 生物打印血管”植入恒河猴體內(nèi)，3D 打印 技術(shù)再一次引起轟動．科學家們先是利用一些富含糖類和其他營養(yǎng)物質(zhì)的凝膠，制造 出了柔軟的支架，再利用從脊髓里采集到的干細胞為原料，配合不同的生長因子，讓 其發(fā)育成不同類型的活細胞．打印完成后，這些微小的作品被放進營養(yǎng)液中，細胞會 找到彼此并且相互結(jié)合，成為一段鮮活的血管，而水凝膠稍后將會被洗掉．
（1）選擇干細胞為打印材料的理由是干細胞具有較高的全能性．
（2）從結(jié)構(gòu)層次上看，3D  打印機打印的血管屬于器官，原因是血管是由上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織組成的．
（3）這種方法制作出的血管，所有材料都來自患者自身．其優(yōu)點是不會引起患者的免疫排斥反應(yīng)．
（4）用 3D 打印大靜脈時，還需在這個血管內(nèi)壁上打印靜脈瓣，以防止血液倒流．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．小明發(fā)高燒，醫(yī)生讓他做了血常規(guī)檢查和尿常規(guī)檢查，部分檢查結(jié)果如表所示．
血常規(guī)檢驗單
項  目正常范圍參考值單位結(jié)果
紅細胞3.5～5×1012/L2.8
血紅蛋白110～150g/L95
白細胞3.5～10×109/L13.2
血型//A型
（1）由該檢驗單可以判斷小明可能患有炎癥和貧血．
（2）若小明因意外需要輸血時，則最好輸A型血；他的紅細胞與B型血的血清會發(fā)生凝集反應(yīng)．
（3）小明因發(fā)高燒而沒有食欲，其原因可能是各種消化酶的活性受影響．
（4）小明的尿常規(guī)檢查結(jié)果顯示他的尿液中蛋白質(zhì)含量超標，而且長期檢測結(jié)果都相似，病變的結(jié)構(gòu)可能是腎小球．
（5）當人在嚴重腹泄、劇烈嘔吐時，常要通過輸液治療，主要原因是組織細胞缺水需要補充．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

2．下面是某科學興趣小組的同學探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實驗過程．
①取兩個玻璃缸，分別貼上標簽A、B．
②往A、B兩缸中分別加入500毫升池塘水．
③在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪飼料．
④在A、B兩缸中分別加入同時孵化出的蝌蚪各一只．
⑤往A缸中加入少量甲狀腺激素制劑，B缸不加甲狀腺激素制劑．
⑥每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況．
根據(jù)以上實驗步驟，回答下列問題：
（1）在上述實驗過程中，有的步驟不夠嚴謹，你的修改方案是在步驟④中，將每缸一只蝌蚪改為十只．
（2）在第⑤步中，A缸加入少量甲狀腺激素制劑，B缸不加的目的是進行對照，使實驗結(jié)果可靠．
（3）如果該實驗按你修改后的正確方案進行，則可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象和結(jié)論是什么？

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