Question

【題目】蚯蚓生活在陰暗潮濕的環(huán)境中,某學(xué)習(xí)小組在探究水分對(duì)蚯蚓生活的影響的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示，圖中蚯蚓數(shù)量為剛放入時(shí)的狀態(tài)，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)要求提出探究問(wèn)題：______。

（2）該探究實(shí)驗(yàn)中所設(shè)置的變量是______。

（3）A裝置與B裝置組形成______。

（4）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)，依據(jù)裝置A與裝置B中10分鐘統(tǒng)計(jì)得出的蚯蚓數(shù)量，進(jìn)而得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確？______（填“正確”或“不正確”）

（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖中所選用的蚯蚓情況，若有錯(cuò)誤請(qǐng)你指出其中的一種并改正，若沒(méi)有錯(cuò)誤請(qǐng)你不予改正______。

Answer 1

【答案】水分對(duì)蚯蚓生活的生活有影響影響嗎？ 水分 對(duì)照試驗(yàn) 不正確 實(shí)驗(yàn)中多選用蚯蚓的數(shù)量，盡可能排除其他因素的干擾

【解析】

（1）科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。
（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組，沒(méi)有處理的就是對(duì)照組。

（1）蚯蚓生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，某學(xué)習(xí)小組在探究水分對(duì)蚯蚓生活的影響的實(shí)驗(yàn)中，因此根據(jù)本實(shí)驗(yàn)要求提出探究問(wèn)題：水分對(duì)蚯蚓生活的生活有影響影響嗎？
（2）在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)。由于該實(shí)驗(yàn)探究的是水分對(duì)蚯蚓的影響，所以實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)該是水分。
（3）實(shí)驗(yàn)裝置：在紙盒上蓋上紙板，以橫軸中線為界，一側(cè)放置干土，一側(cè)放置濕土�？刂七@個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是水分。因此A裝置與B裝置組成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在盒里就形成了干燥和潮濕兩種環(huán)境。其中實(shí)驗(yàn)組是B變量改變的濕土一側(cè)；對(duì)照組是A變量沒(méi)有改變的干土一側(cè)。
（4）統(tǒng)計(jì)一次容易產(chǎn)生誤差，有可能其他因素導(dǎo)致產(chǎn)生偶然現(xiàn)象不一定能反映真實(shí)情況。多實(shí)驗(yàn)幾次，然后取平均值，可以減少誤差。
（5）在進(jìn)行“水分對(duì)蚯蚓生活的影響實(shí)驗(yàn)”時(shí)，所用蚯蚓的數(shù)量要多，因?yàn)檫@樣可以減少其他因素的影響而導(dǎo)致的誤差。如果采集的蚯蚓生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò)，所以為了避免出現(xiàn)此類(lèi)偏差，實(shí)驗(yàn)中多選用蚯蚓的數(shù)量，盡可能排除其他因素的干擾。