學(xué)校的課程表上午交替安排了語文、數(shù)學(xué)、體育和生物課，其目的是（　�。�
A、使學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富
B、加強學(xué)習(xí)強度
C、滿足學(xué)生需要
D、防止大腦疲勞，提高效率
考點：生活方式對健康的影響
專題：
分析：用腦衛(wèi)生要講究勞逸結(jié)合，先思后問，動靜交替，更換腦力活動的內(nèi)容等等，同時還要注意休息，充足睡眠
解答： 解：積極休息是指在日常生活中，按時更換不同的活動內(nèi)容．消極休息是和積極休息相對比而言，不是指情緒上的消極．睡眠的確是一種有效的休息方式，但它主要對睡眠不足者或體力勞動者適用．休息的方式有多種：比如睡覺，聽音樂，看書，散步，聊天…，因此，用積極的休息方式以消除神經(jīng)系統(tǒng)的疲勞應(yīng)采以一種活動替換另一種活動．學(xué)校的課程表上午交替安排了語文、數(shù)學(xué)、體育和生物課，是注意學(xué)習(xí)內(nèi)容輪換，是積極的休息方式，可以使腦的一部分得到輪流休息，目的是防止大腦疲勞，提高效率．
故選D
點評：休息并不單純指人體處于睡眠和靜止?fàn)顟B(tài)，還包括了更廣泛的內(nèi)涵．積極的、主動的休息才是科學(xué)、有效的．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

竹節(jié)蟲具有與樹枝相似的體形，下列具有與它相同的適應(yīng)方式的是（　�。�
A、變色龍的體色隨環(huán)境而變化
B、北極熊的體色與冰雪相似
C、枯葉蝶的外形與枯葉相似
D、箭毒蛙具有鮮艷的體色

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科目：初中生物 來源： 題型：

有位同學(xué)做好臨時裝片后放到顯微鏡下觀察，卻什么都沒有看到，請你幫助他找出可能的原因．
（1）使用顯微鏡時
 
沒有對好；
（2）物鏡沒有對準(zhǔn)
 
；
（3）被觀察的材料沒有放在的
 
中央；
（4）
 
沒有調(diào)節(jié)到位；
（5）沒有按照操作程序，先
 
倍鏡觀察，再轉(zhuǎn)到
 
倍鏡觀察；
（6）裝片放在載物臺上的錯誤：
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

我們身邊有許多細(xì)菌，但看不見是什么樣子，主要原因是細(xì)菌太小肉眼看不到．
 
．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列各種生理作用是生物共同特征的是（　�。�
A、光合作用B、蒸騰作用
C、呼吸作用D、擴散作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

我國北方玉米的播種方式有
 
和
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示制作臨時裝片的幾個步驟，它們的先后順序應(yīng)是（　　）
A、①→②→③→④
B、③→④→①→②
C、③→④→②→①
D、④→③→②→①

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科目：初中生物 來源： 題型：

地球上的動物一般可以分為恒溫動物和變溫動物兩種．恒溫動物主要是通過自身的生命活動來調(diào)節(jié)體溫的恒定；變溫動物則通過移動身體獲得更多的陽光照射或較高的氣（水）溫來提高身體的溫度．恐龍是恒定動物還是變溫動物，是科學(xué)家經(jīng)常激烈爭論的問題．
科學(xué)家甲提出下列論點支持恐龍是恒溫動物．
論點一：今天北極圈內(nèi)的中生代地層中，常發(fā)現(xiàn)土生土長的恐龍化石；
論點二：象恒溫動物一樣，少數(shù)恐龍化石也殘留有能保溫的羽毛結(jié)構(gòu)；
論點三：象恒溫的哺乳動物一樣，恐龍化石的骨骼中布滿管狀空隙，這是血管的痕跡；
論點四：象恒溫的哺乳動物一樣，恐龍化石群中具有較高的獵物/捕食者比值．
科學(xué)家乙提出下列論點支持恐龍是變溫動物：
論點五：從恐龍化石的尺寸判斷，一般說恐龍的體型都很龐大；
論點六：到了冬天，恐龍就會從嚴(yán)寒的區(qū)域遷往氣候暖和的區(qū)域；
論點七：恐龍具有羽毛，其主要功能是遮住夏天強烈的陽光，而不是防止體溫下降；
論點八：今天的許多爬行類動物，其骨骼也有豐富的血管，但一些小型鳥類和哺乳類動物骨骼血管較少；
論點九：今天的變溫動物群體中的獵物/捕食者比值，與恒溫動物是接近的．
1乙提出的5個論點中，哪一項不能與甲所提出的論點構(gòu)成對應(yīng)關(guān)系的？
 
．
A、論點五    B、論點六    C、論點七     D、論點八
（2）如果乙認(rèn)為生活在北極圈內(nèi)的恐龍仍有機會曬到陽光，他的理由是
 
．
A、恐龍隨季節(jié)遷移   B、地球板塊移動，將恐龍帶到低緯度
C、北極圈內(nèi)有很多北極熊，可供恐龍作食物  D、恐龍有冬眠的習(xí)慣，所以冬季不需要陽光
（3）一般恒溫動物群體中，保持著較高的獵物/捕食者比值．從能量消耗的角度分析，這是為什么？
（4）在寒冷的北極，發(fā)現(xiàn)土生土長的恐龍化石．根據(jù)所學(xué)的知識，你如何才能解釋這種現(xiàn)象呢？

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科目：初中生物 來源： 題型：

細(xì)菌無時無刻不圍繞著人們，有些細(xì)菌會引起疾病，人的皮膚像一道屏障，保護我們免受疾病的感染．蘋果表面的果皮對蘋果有保護作用，相當(dāng)于人的皮膚．某同學(xué)利用下列材料用具，設(shè)計了兩組實驗，證明果皮對蘋果有保護作用．
材料：可封口的塑料袋4只，新鮮蘋果4個，腐爛的蘋果，棉簽，標(biāo)簽，紙巾，牙簽，消毒用酒精．
第一組：保持果皮完整，用牙簽將腐爛物涂到蘋果上，將蘋果封入塑料袋中；
第二組：將果皮劃破，先用棉簽醮上酒精涂擦破損處，再用牙簽將腐爛物涂到蘋果上，將蘋果封入塑料袋中．
（1）我們認(rèn)為為使實驗的結(jié)論更加可靠，還應(yīng)為每組實驗設(shè)計一個對照實驗，請你參照該同學(xué)的實驗思路，完成對照實驗的設(shè)計．
第一組的對照實驗：
第二組的對照實驗：
（2）試設(shè)計一個表格，用來記錄該實驗的實驗數(shù)據(jù)：
（3）試分析四組實驗分別模擬了人體的哪一種情況？

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同步練習(xí)冊答案