【題目】如圖表示觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn),有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )

A. 圖中,換用高倍鏡后,可通過(guò)調(diào)節(jié)②來(lái)觀察物像

B. 在圖清晰物像的視野中,細(xì)胞數(shù)目多的是②

C. 圖中,要使物像移到視野中央,應(yīng)將載玻片往右下方移動(dòng)

D. 圖中,邊緣較暗的圓圈是表皮細(xì)胞

【答案】C

【解析】

1)由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是:移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰。

2)顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積,目鏡越短放大倍數(shù)越大,越長(zhǎng)放大倍數(shù)越小,物鏡與玻片的距離越大;物鏡越短放大倍數(shù)越小,越長(zhǎng)越大,物鏡與玻片的距離越小。

3)顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像,所以我們移動(dòng)玻片標(biāo)本時(shí),標(biāo)本移動(dòng)的方向正好與物像移動(dòng)的方向相反。

4)用鑷子夾起蓋玻片,使它的一端先接觸載玻片上的液滴,然后緩緩放平。

①細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、②粗準(zhǔn)焦螺旋、③物鏡、④目鏡。由低倍鏡換用高倍鏡,如果需要重點(diǎn)觀察的部分,將其調(diào)至視野的正中央,再轉(zhuǎn)換高倍鏡進(jìn)行觀察,轉(zhuǎn)換高倍鏡后,只要輕輕扭轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)螺旋,就能看到清晰的物像,不需調(diào)節(jié)②粗準(zhǔn)焦螺旋,A錯(cuò)誤;物鏡長(zhǎng)短與放大倍數(shù)呈正比,物鏡倍數(shù)與裝片的距離是相反關(guān)系。形成清晰物像時(shí),顯微鏡的放大倍數(shù)越大與物鏡和玻片的距離越小,視野中看到的細(xì)胞數(shù)目越少;反之,形成清晰物像時(shí),顯微鏡的放大倍數(shù)越小與物鏡和玻片的距離越大,視野中看到的細(xì)胞數(shù)目越多,所以在圖清晰物像的視野中,細(xì)胞數(shù)目多的是①,B錯(cuò)誤;顯微鏡下形成的物像是一個(gè)倒像,物像的移動(dòng)方向與玻片的移動(dòng)方向相反,即要向左移動(dòng)物像,就要向右移動(dòng)裝片。也就是物像在什么地方,就像那個(gè)地方移動(dòng)裝片。所以,欲把將視野右下方的物像移到中央,應(yīng)把裝片推右下方移動(dòng)裝片,C正確;蓋蓋玻片時(shí)避免出現(xiàn)氣泡的方法是用鑷子夾起蓋玻片,使它的一端先接觸載玻片上的液滴,然后緩緩放平,邊緣較暗的圓圈是氣泡,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅是遺傳學(xué)研究中常用的實(shí)驗(yàn)材料,下面是某校生物研究性學(xué)習(xí)小組利用三對(duì)果蠅進(jìn)行的遺傳實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

實(shí)驗(yàn)組別

親代的表現(xiàn)型

灰身×灰身

灰身×灰身

灰身×黑身

子代表現(xiàn)型

及數(shù)目

灰身

100

74

52

黑身

0

26

48

(1)果蠅的體色,既有灰身的,又有黑身的,這種同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型在遺傳學(xué)上稱為________性狀.

(2)根據(jù)第________組實(shí)驗(yàn)中親代與子代的表現(xiàn)型,可判斷________身為隱性性狀.

(3)若相關(guān)基因用B或b表示,請(qǐng)完成第三組果蠅體色的遺傳圖解:

(4)上述第二組兩只果蠅若再生后代,則生出灰身果蠅的可能性(概率)為________%,生出黑身果蠅的可能性(概率)為________%.

(5)如果用一只雄果蠅與多只雌果蠅(基因組成為Bb)交配,共生出300只小果蠅,全部為灰身,則這只雄果蠅的基因組成最可能是________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在風(fēng)疹流行季節(jié),學(xué)生甲因提前接種過(guò)麻疹疫苗而沒(méi)有患病,學(xué)生乙(患過(guò)麻疹)也沒(méi)有患病,學(xué)生丙(沒(méi)有患過(guò)麻疹,沒(méi)有接種疫苗)患麻疹,對(duì)比分析可以得出:( )

A. 學(xué)生甲和乙構(gòu)成一個(gè)對(duì)照組

B. 學(xué)生甲和丙構(gòu)成一個(gè)對(duì)照組

C. 學(xué)生乙和丙構(gòu)成一個(gè)對(duì)照組

D. 學(xué)生甲、乙、丙相互對(duì)照構(gòu)成兩個(gè)對(duì)照組

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲是小明在學(xué)業(yè)水平體育科目考試時(shí)的部分生理活動(dòng)示意圖(圖中①~⑦表示相關(guān)的生理過(guò)程,A、B、C、D代表相關(guān)的系統(tǒng)或器官,a是可被直接吸收利用的小分子物質(zhì)),圖乙是人體的反射活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)小明為保證考試時(shí)充足能量供應(yīng),早晨吃了富含營(yíng)養(yǎng)的雞蛋、牛奶和面包等食物。若a是蛋白質(zhì)成分的消化終產(chǎn)物,則a是______,將蛋白質(zhì)成分消化為a的消化液有______;若a是淀粉的消化終產(chǎn)物,D代表腎臟,則一部分a在D中從離開(kāi)血液到返回血液依次經(jīng)歷的結(jié)構(gòu)是腎小球→______(用文字和箭頭表示)→腎小管周圍的毛細(xì)血管網(wǎng)。

(2)考試過(guò)程中,小明會(huì)消耗大量的氧氣,呼吸頻率和呼吸深度都會(huì)增加。當(dāng)進(jìn)行圖甲中③所示過(guò)程時(shí),膈肌處于______狀態(tài)。

(3)在進(jìn)行1000米快跑測(cè)試時(shí),小明因意外摔倒擦傷了膝蓋。小明“擦傷膝蓋并感到疼痛”的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過(guò)程是______(用圖乙中的數(shù)字和箭頭表示);班主任老師盯著小明由遠(yuǎn)而近沖向終點(diǎn)的過(guò)程中,眼球內(nèi)晶狀體曲度的變化是______。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體激素的敘述,不正確的是 ( 。

A. 是由內(nèi)分泌腺分泌的 B. 是主要的供能物質(zhì)

C. 是通過(guò)血液來(lái)運(yùn)輸?shù)?/span> D. 含量極少但作用很大

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,甲、乙、丙是人體的三個(gè)血管結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述,不正確的是( 。

A. 三種血管的血液流速由快到慢的順序是甲、乙、丙

B. 三種血管的管壁由薄到厚的順序是甲、乙、丙

C. 人體四肢的乙血管管腔內(nèi)有防止血液倒流的瓣膜

D. 只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)的血管是丙-毛細(xì)血管

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】疫苗對(duì)溫度極其敏感,在生產(chǎn)和接種之間需要使用冷鏈儲(chǔ)存,一旦儲(chǔ)藏溫度超過(guò)適宜范圍(不同疫苗要求的低溫環(huán)境不同,一般為2℃﹣8℃),就有可能失效。某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究不經(jīng)冷鏈存儲(chǔ)的疫苗的危害,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):選取大小、性別相同且健康的小白鼠十只,平均分成兩組并做下表處理后,在相同條件下飼養(yǎng)。試回答:

實(shí)驗(yàn)組

第一次注射

第二次注射

冷儲(chǔ)乙肝疫苗

乙肝病毒

常溫乙肝疫苗

乙肝病毒

(1)請(qǐng)你預(yù)測(cè),一段時(shí)間后____(填“甲”或“乙”)組小白鼠將患上乙肝。

(2)乙肝病毒的生活方式是____。

(3)小白鼠通過(guò)注射乙肝疫苗可以有效預(yù)防乙肝。這種免疫屬于____免疫。

(4)小白鼠注射乙肝疫苗后,體內(nèi)抗原、抗體的含量變化情況如圖所示,其中表示抗體含量變化的曲線是_____(填“A”或“B”)。

(5)給小白鼠打針時(shí)應(yīng)戴上手套,以避免感染傳染病。從傳染病的預(yù)防措施上看,這屬于_____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)你看到試卷時(shí),深呼吸放松一下.觀察你周圍的事物,下列屬于生物的是( 。

A. 答題紙 B. 窗外的陽(yáng)光

C. 花盆里的一朵花 D. 花盆里的泥土

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物種子萌發(fā)成幼苗后,通過(guò)光合作用不斷制造有機(jī)物,在滿足植物自身需求的同時(shí),也為生物圈中包括人類在內(nèi)的其他生物提供了基本的食物來(lái)源

1圖甲是花生葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,與細(xì)胞相比,細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)是:有 圖乙是在封閉的環(huán)境中,花生幼苗一晝夜二氧化碳的吸收和釋放的相對(duì)含量圖d點(diǎn)產(chǎn)生的原因與甲圖中結(jié)構(gòu) 填數(shù)字的部分關(guān)閉有關(guān),這一變化主要是為了 一天內(nèi)花生幼苗有機(jī)物積累最少和最多的點(diǎn)分別是乙圖中的 填字母).

2為了進(jìn)一步探究花生幼苗的生理活動(dòng),興趣小組設(shè)計(jì)了丙圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:

首先關(guān)閉閥門(mén),在黑暗處放置一段時(shí)間后,玻璃管中的紅色小液滴會(huì)向 移動(dòng);

將此裝置在黑暗處放置一晝夜后,移到陽(yáng)光下,打開(kāi)閥門(mén)并移除氫氧化鈉溶液一段時(shí)間后取下葉片甲,除去葉綠素后滴加碘液,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ,說(shuō)明

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