12．如圖中的甲圖是用顯微鏡觀察得到一個視野圖象，要使看到的圖象如乙圖所示，下列做法正確的是（　�。�
①轉(zhuǎn)動目鏡   ②移動玻片標(biāo)本   ③改變放大倍數(shù)   ④對標(biāo)本重新染色．
A．①②B．②③C．①③D．②④

分析 從圖甲和圖乙可以看出，圖甲細胞的位置是在視野的左上方，且圖乙中的圖象比圖甲中的圖象大．這是在低倍鏡觀察到物像后換用高倍物鏡觀察，首先要移動玻片把物像移動到視野中央，據(jù)此解答．

解答 解：根據(jù)分析可知，首先要②移動玻片把物像移動到視野中央，因為高倍鏡的視野窄，雖然在低倍鏡下能看到的物像，如果偏離視野中央的話，換上高倍鏡，物像可能就不在視野中了；低倍鏡換高倍鏡是即③改變放大倍數(shù)，當(dāng)換上高倍鏡后，于視野變窄，透光量少，視野就會變得很暗，需要調(diào)節(jié)光圈或反光鏡使視野變得亮一些；換上高倍物鏡后物像只是有點模糊，一般轉(zhuǎn)動細準焦螺旋就能使用物像更加清晰；故B符合題意．
故選：B．

點評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握用高倍鏡觀察的操作步驟．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．我市某初中學(xué)校一名生物教師到西藏參加支教工作，半年后體檢時發(fā)現(xiàn)，血液中有一種成分顯著增加（該教師未患�。瑒t增加的血液成分最可能是（　�。�
A．血漿B．紅細胞C．白細胞D．血小板

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．患肝炎的病人，下列哪一過程受到影響（　�。�
A．淀粉→麥芽糖B．蛋白質(zhì)→氨基酸
C．脂肪→脂肪微粒D．脂肪微粒→甘油+脂肪酸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．用顯微鏡觀察圖象時，在視野內(nèi)看到的物像是“上”，此時顯微鏡的目鏡上刻有“5X”、物鏡上刻有“15X”那么，實際圖象和這臺顯微鏡放大的倍數(shù)分別是（　�。�
A．5倍B．75倍C．“上”15倍D．“上”75倍

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于種子結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)功能的連線，不正確的是（　�。�
A．種皮-保護胚B．胚-能發(fā)育成新植物物體
C．胚乳-儲存營養(yǎng)D．子葉-保護種子

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．“陽光下，雜草夾雜在綠油油的麥田里，瓢蟲伏在麥葉上，蚜蟲吮吸麥苗的汁液，它們共同生活在麥田生態(tài)系統(tǒng)中．”請結(jié)合如圖回答問題：
（1）在麥田生態(tài)系統(tǒng)中，瓢蟲等動物屬于消費者，雜草等植物屬于生產(chǎn)者，它們和細菌、真菌共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生物部分．圖中標(biāo)示的陽光是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的非生物部分．
（2）圖中瓢蟲與蚜蟲之間是一種捕食關(guān)系，小麥和雜草之間屬于競爭關(guān)系．
（3）當(dāng)蚜蟲的數(shù)量急劇增加后，在一段時間內(nèi)，小麥的數(shù)量將迅速減少，但在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)各種生物的數(shù)量和所占的比例能夠保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)．
（4）當(dāng)含有毒物質(zhì)的工業(yè)廢水排入麥田后，有毒物質(zhì)會通過食物鏈進入生物體內(nèi)，在食物鏈“小麥→蚜蟲→瓢蟲”中，有毒物質(zhì)在體內(nèi)積累最多的生物是瓢蟲．
（5）蚜蟲的體色與周圍小麥的顏色相似，這種現(xiàn)象說明生物能適應(yīng)環(huán)境．
（6）小麥田中生存的生物需要的能量，歸根結(jié)底來自于陽光．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．2015年6月5日是第44個“世界環(huán)境日”，張家界市環(huán)境宣傳活動主題為“守護青山碧水，踐行綠色生活”．．
（1）下列與“守護青山碧水，踐行綠色生活”相符合的是C．
①建立自然保護區(qū)   ②騎自行車或者步行上學(xué)   ③向河流湖泊大量排入生活污水
④大量植樹造林，禁止亂砍濫伐  ⑤節(jié)約紙張，隨手關(guān)燈 ⑥電腦始終處于開機狀態(tài)
A．①②③④B．②③⑤⑥C．①②④⑤D．③④⑤⑥
（2）張家界國家森林公園被譽為“天然氧吧”，1公頃樹林，每天能吸收150-500千克的二氧化碳，并釋放60-400千克的氧氣，這是依靠植物的光合作用實現(xiàn)的，綠色植物的這種作用有利于維持生物圈中的碳-氧平衡．
（3）張家界國家森林公園成為越來越多戶外活動愛好者的熱選路線，為了保護環(huán)境，請你為他們的活動提出合理化建議（一條即可）不亂扔垃圾（答案合理即可）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．某研究性學(xué)習(xí)小組為探究某些因素對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響，制作了以下4個非密閉的生態(tài)瓶，放在一定的環(huán)境中．請根據(jù)你學(xué)過的知識回答問題．

（1）上圖中四個生態(tài)瓶共探究了2個因素．
（2）上圖中能探究光對生物影響的對照瓶最好選乙和丁．
（3）上圖中乙生態(tài)瓶比丁生態(tài)瓶中的小魚存活時間長，是因為乙瓶中的小魚能獲得食物與氧氣．
（4）圖中的丙與丁的變量是藻類植物，但不適于用來進行探究，原因是沒有光照．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．某生物小組探究植物進行光合作用是否需要二氧化碳的實驗，實驗裝置如下圖，圖甲中的氫氧化鈉可以吸收環(huán)境中的二氧化碳，圖乙中的碳酸氫鈉溶液能夠向環(huán)境中釋放二氧化碳．實驗的現(xiàn)象是乙組的天竺葵生長最好，丙組其次，甲組裝置內(nèi)的天竺葵生長最差．請分析并回答下列問題．

（1）該實驗研究的問題是：植物進行光合作用需要二氧化碳嗎？．
（2）作出假設(shè)：植物進行光合作用需要二氧化碳．
（3）在實驗中，丙組的作用是：對照．
（4）為確保實驗只有單一變量--二氧化碳，在選取裝置、天竺葵的大小、生長狀態(tài)及溶液用量方面，盡量保持相同．
（5）根據(jù)實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：植物進行光合作用時需要二氧化碳．

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