編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 |
處理方式 | 撒少量清水,使餐巾紙濕潤(rùn),擰緊瓶蓋 | 不灑水,擰緊瓶蓋 | 倒入較多的清水,使種子淹沒(méi),擰緊瓶蓋 | 撒少量清水,使餐巾紙濕潤(rùn),擰緊瓶蓋 |
放置環(huán)境 | 25℃,有光 | 25℃,有光 | 25℃,有光 | 4℃,有光 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 種子萌發(fā) | 種子不萌發(fā) | 種子不萌發(fā) | 種子不萌發(fā) |
分析 (1)種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:(1)1號(hào)瓶和2號(hào)瓶唯一不同的變量是水分,1號(hào)瓶灑少量清水種子萌發(fā),2號(hào)瓶不灑水種子不萌發(fā),因此1號(hào)瓶和2號(hào)瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明是一定的水分種子萌發(fā)所必需的外界條件.
(2)1號(hào)瓶和3號(hào)瓶唯一不同的變量是空氣,1號(hào)瓶有空氣種子萌發(fā),3號(hào)瓶倒入較多的清水,使種子淹沒(méi),缺乏充足的空氣種子不萌發(fā),因此1號(hào)瓶和3號(hào)瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明充足的空氣是種子萌發(fā)所必需的外界條件.
(3)1號(hào)瓶和4號(hào)瓶唯一不同的變量是溫度,1號(hào)瓶25℃種子萌發(fā),4號(hào)瓶4℃種子不萌發(fā),因此1號(hào)瓶和4號(hào)瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明是適宜的溫度種子萌發(fā)所必需的外界條件.
(4)“如果該同學(xué)要探究大豆種子的萌發(fā)是否需要光”,唯一不同的變量是光,因此還需要設(shè)置5號(hào)瓶,5號(hào)瓶應(yīng)放置無(wú)光的環(huán)境中,其他條件與1號(hào)瓶相同.
故答案為:(1)一定的水分
(2)3
(3)適宜的溫度
(4)無(wú)光
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對(duì)照試驗(yàn)中變量的惟一性.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
比較項(xiàng)目 | 光合作用 | 呼吸作用 |
進(jìn)行部位 | 只在含有葉綠體的細(xì)胞中進(jìn)行 | 所有活細(xì)胞都能進(jìn)行 |
是否需要光 | 必須在光下才能進(jìn)行 | 有光無(wú)光都能進(jìn)行 |
吸收、放出的氣體 | 吸收二氧化碳、放出氧氣 | 吸收氧、放出二氧化碳 |
物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)化 | 制造有機(jī)物,儲(chǔ)存能量 | 分解有機(jī)物,釋放能量 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含養(yǎng)料多,顏色鮮紅的血 | B. | 含養(yǎng)料多,顏色暗紅的血 | ||
C. | 含二氧化碳多,顏色暗紅的血 | D. | 含氧多,顏色鮮紅的血 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 細(xì)胞核 | D. | 細(xì)胞壁 |
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