【題目】下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是(　　)

A. 橘子的果皮和其中“筋絡(luò)”在同一器官內(nèi),卻屬于不同的組織

B. 我們平時吃的海帶、紫菜主要是它們的葉

C. 松果是有果皮包著種子的果實

D. 草履蟲的結(jié)構(gòu)層次:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體

【答案】A

【解析】

受精卵經(jīng)過細胞分裂、分化，形成組織、器官，進一步構(gòu)成系統(tǒng)或植物體，然后由系統(tǒng)構(gòu)成動物體。

橘子的果皮和筋絡(luò)都在果實這一器官內(nèi)，但是果皮屬于保護組織，筋絡(luò)屬于輸導(dǎo)組織，A正確；
海帶、紫菜屬于藻類植物，沒有真正的根、莖、葉，B錯誤；
松樹屬于裸子植物，種子外無果皮包被，C錯誤；
草履蟲是單細胞生物，身體只有一個細胞構(gòu)成，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】西瓜之所以甘甜可口，主要是因為（ ）
A.液泡中含有大量的糖分
B.細胞質(zhì)中含有大量的糖分
C.細胞核中含有大量的糖分
D.細胞壁中含有大量的糖分

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，自然界中生物的生殖、發(fā)育有多種形式。請判斷

（1）植物通過種子繁殖后代，要經(jīng)過①過程_____

（2）對家蠶而言，蛹這個時期出現(xiàn)在②的過程中_____

（3）對鳥類而言，細胞C就是一枚鳥卵_____

（4）酵母菌的出芽生殖可以用④過程表示_____

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是黏蟲發(fā)育過程不同時期的形態(tài)圖，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）從圖中可知，黏蟲的發(fā)育過程和方式是（______）

A.①→②→③→④,變態(tài)發(fā)育 B.③→④→②→①，不完全變態(tài)發(fā)育

C.③→②→④→①，完全變態(tài)發(fā)育 D.①→③→②→④，沒有變態(tài)的發(fā)育

（2）形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有顯著差異的時期是[___]和[____]。

（3）黏蟲的發(fā)育過程與蝗蟲相比，多經(jīng)歷了[ ]______期。

（4）黏蟲是一種主要以小麥、玉米、高粱、水稻等糧食作物和牧草的雜食性、遷移性、間歇暴發(fā)性害蟲。針對黏蟲的生活史，如果要進行防治，消滅它的最佳時期是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】仔細觀察圖中動物，回答下列問題：

（1）麻雀會飛，蝙蝠也會飛，但蝙蝠卻屬于屬于哺乳動物，因為蝙蝠繁殖和哺育后代的方式具有______的特征。

（2）上述動物中，進行變態(tài)發(fā)育的是______；體溫恒定的是______ （用字母表示）

（3）“飛鴿傳書”，從行為獲得途徑上看屬于______。

（4）生物種類的多樣性實質(zhì)是______的多樣性，保護生物多樣性的最有效措施是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中的圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示它們共同特點，則下列描述正確的是(　　)

A. E可表示分布在水中 B. F可表示有根、莖、葉的分化

C. P可表示有輸導(dǎo)組織 D. Q可表示用孢子繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物能夠表現(xiàn)出生命現(xiàn)象,“葵花朵朵向太陽”所表現(xiàn)出的生物的特征是（ ）

A．生物能對外界刺激作出反應(yīng) B．生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

C．生物的生活需要營養(yǎng) D．生物能進行呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】若你所觀察的某個洋蔥表皮細胞在視野的左下方，要使這個細胞位于視野的中央，移動玻片標(biāo)本的方向是。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】既能在水中生活，又能在陸地生活的動物，屬于兩棲動物。（ ）

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同步練習(xí)冊答案