【題目】如圖表示了三種不同的病毒,據(jù)圖回答:
(1)圖中A、B、C各代表哪一種病毒?A________,B________,C________.
(2)從結(jié)構(gòu)上看,它們都有非常相似的地方,那就是都由________和________構(gòu)成,沒(méi)有________.
(3)A寄生在________細(xì)胞內(nèi),又叫________病毒.
(4)病毒不能獨(dú)立生活,只能寄生在________內(nèi),靠自己的________,利用________,制造出新的病毒,新生成的病毒又可以感染其他的活細(xì)胞.
【答案】 煙草花葉病毒 腺病毒 大腸桿菌噬菌體 蛋白質(zhì)外殼 內(nèi)部的遺傳物質(zhì) 細(xì)胞結(jié)構(gòu) 植物 植物 活細(xì)胞 遺傳物質(zhì) 細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)
【解析】試題分析:(1)病毒有桿狀病毒、球狀病毒和蝌蚪狀病毒三種。
病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)。
A是一種桿狀病毒,主要寄生在植物細(xì)胞內(nèi),稱(chēng)為植物病毒。
病毒不能獨(dú)立生活,必須寄生在其他生物的活細(xì)胞里,靠自己的遺傳信息利用細(xì)胞里的物質(zhì)制造出新病毒,新生成的病毒又可以感染其他的活細(xì)胞。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】右圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖所示為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu),圖所示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
(2)動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有,而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[]、[]和[]。
(3)結(jié)構(gòu)[]能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。
(4)“種瓜得瓜,種豆得豆”這種現(xiàn)象主要決定于圖中的填字母代號(hào))。
(5)給農(nóng)作物噴灑農(nóng)藥可以殺死害蟲(chóng),但是不會(huì)殺死農(nóng)作物的細(xì)胞,這是因?yàn)榧?xì)胞中的可以將農(nóng)藥阻擋在細(xì)胞外。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物圈為人類(lèi)提供各種各樣的______,_______既能維持生物圈的相對(duì)平衡,又有利于人類(lèi)自身發(fā)展。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)曲線AB段表示______時(shí),此時(shí),肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài),肺內(nèi)氣壓___________(填大于、小于 或等于)大氣壓;
(2)本次呼吸中,吸氣結(jié)束的一瞬間是坐標(biāo)系中的______點(diǎn)(選填“A”、“B”或“C”),此時(shí)肺內(nèi)氣壓與大氣壓_________;
(3)人體呼吸時(shí),吸入的氧氣最終的去向是 ________ 。
A.構(gòu)成細(xì)胞 B.分解有機(jī)物 C.交換二氧化碳 D.與血紅蛋白結(jié)合
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法步驟圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是(圖中字母表示).
(2)圖E的操作方法的意義主要是可以避免.
(3)圖D和圖G所滴的液體分別是和。
(4)在顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞時(shí),顏色最深的是細(xì)胞內(nèi)的部分.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我們常說(shuō)的“藕斷絲連”中的“絲”屬于什么組織( 。
A.分生組織
B.保護(hù)組織
C.營(yíng)養(yǎng)組織
D.輸導(dǎo)組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸速率與葉面積大小的關(guān)系,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①取兩組樹(shù)齡相同、生長(zhǎng)狀況相似的同種植物枝條,分別留下6片和3片葉。
②把枝條插入盛有紅色染液的燒杯中。
③一小時(shí)后,把枝條洗凈,并在兩組枝條的等高位置切出相應(yīng)的切片。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示(橫切面中出現(xiàn)紅色染液部分表明有水分經(jīng)過(guò))。
請(qǐng)分析回答:
(1)橫切面中的紅色染液存在于莖內(nèi)的 _______(導(dǎo)管、篩管)中。植物吸收的水分,絕大部分通過(guò)作用散失到環(huán)境中,參與生物圈的__________(碳-氧平衡、水循環(huán))。
(2)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:植物葉面積越大, 水分的運(yùn)輸速率越_____ 。
(3)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)論,在移栽植物時(shí),為了減少水分的散失,應(yīng)該采取的措施是:______
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)這一實(shí)驗(yàn)裝置是美國(guó)科學(xué)家____設(shè)計(jì)的。
(2)A裝置里的氣體相當(dāng)于原始大氣,與現(xiàn)在的大氣成分相比,其主要區(qū)別是不含____。
(3)正負(fù)電極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界的_____,為其提供能量。
(4)沸水主要是為了產(chǎn)生水蒸氣,實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到B裝置中含有多種______。
(5)此實(shí)驗(yàn)表明:在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中,從________生成有機(jī)小分子是完全可能的。
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