【題目】請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知識(shí)回答問(wèn)題。

(1)a、b表示植物的生理活動(dòng):a是__________,b是________。

(2)A、B表示兩種物質(zhì):A是_____________,B是________。

(3)a的意義:不但為生物圈中所有的生物提供了______,而且提供了呼吸作用需要的__,同時(shí)減少了大氣中的______含量,維持了生物圈中的____平衡。

(4)b的意義是釋放________,為植物的生命活動(dòng)提供動(dòng)力。

【答案】 光合作用 呼吸作用 二氧化碳 有機(jī)物 有機(jī)物 氧氣 二氧化碳 碳—氧 能量

【解析】（1）（2）植物的光合作用公式：，光合作用制造的有機(jī)物不僅滿足自身的需要，還為其它生物提供食物，同時(shí)吸收二氧化碳釋放出氧氣，維持生物圈中的碳—氧平衡。呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量，釋放出大量的能量，為生物的活動(dòng)提供動(dòng)力。由分析可知，a過(guò)程制造有機(jī)物、釋放氧氣，代表的是植物的光合作用，b代表植物的呼吸作用。A、B代表的兩種物質(zhì)分別是二氧化碳和有機(jī)物。

（3）植物的光合作用，制造有機(jī)物，吸收二氧化碳釋放出氧氣，不僅能滿足自身的需要還為其他生物提供食物，維持生物圈中碳—氧平衡。
（4）呼吸作用的意義是分解有機(jī)物，釋放能量，為生物的活動(dòng)提供動(dòng)力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示是用顯微鏡觀察根尖橫切結(jié)構(gòu)時(shí)看到的圖像，該部分應(yīng)該位于

A. 根冠 B. 成熟區(qū) C. 分生區(qū) D. 伸長(zhǎng)區(qū)

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【題目】在植物的根尖從下往上依次是_________,__________,________和__________.對(duì)根起保護(hù)作用的部位是_______；主要由分生組織構(gòu)成的是_______；成熟區(qū)表皮細(xì)胞的突起稱為_______。

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【題目】為了脫去葉片中的葉綠素,應(yīng)該采用下圖中的哪一個(gè)裝置?(　　)

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員，發(fā)現(xiàn)菜豆種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中，體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物會(huì)發(fā)生規(guī)律性的變化。以下是菜豆種子萌發(fā)成幼苗的各階段示意圖，請(qǐng)回答問(wèn)題。

（1）如圖中A→D階段，種子中的有機(jī)物逐漸減少，原因是有機(jī)物（______）

A.被呼吸作用消耗了 B.被光合作用消耗了

（2）如圖中E→Ｆ階段，幼苗體內(nèi)的有機(jī)物又逐漸增加，原因是（______）

A.根從土壤吸收了有機(jī)物 B.葉的光合作用制造了有機(jī)物

（3）哪幅圖能表示圖中A→F過(guò)程，有機(jī)物含量變化的情況（______）

（4）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，若該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)始終在黑暗中進(jìn)行，有機(jī)物含量不斷減少，原因是①__________________；②________________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】菜豆種子和玉米種子的相同之處為（ ）

A. 子葉的作用 B. 子葉的數(shù)量 C. 胚乳的作用 D. 胚的構(gòu)成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體與植物體在結(jié)構(gòu)層次上的主要不同是人體具有

A．細(xì)胞

B．組織

C．器官

D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色植物散失水分以及與外界進(jìn)行氣體交換的門戶是（ ）

A. 葉肉細(xì)胞 B. 上表皮

C. 氣孔 D. 下表皮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物興趣小組的同學(xué)調(diào)查身邊環(huán)境中的生物，將校園中的湖泊作為調(diào)查范圍。同學(xué)們分成兩組：一組同學(xué)對(duì)湖泊進(jìn)行水樣采集，通過(guò)顯微鏡觀察水中的微小生物；另一組同學(xué)對(duì)湖泊中的浮游生物、動(dòng)物、植物等肉眼可見(jiàn)的生物進(jìn)行觀察、分類。

（1）該校園湖泊是由各種生物和______構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)。

（2）第一組同學(xué)將取到的水樣制成臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察到了圖1所示的生物，這些生物共同的特征是所有生命活動(dòng)都是在______完成的。

（3）第二組同學(xué)在湖面上發(fā)現(xiàn)了圖2所示的小生物，根據(jù)它的形態(tài)結(jié)構(gòu)判斷它應(yīng)該屬于______門。同學(xué)們通過(guò)查閱資料了解到其為蚊子的幼蟲(chóng)，是蚊子由卵成長(zhǎng)至蛹的中間階段，可見(jiàn)蚊子的發(fā)育類型為______變態(tài)發(fā)育。

（4）第二組同學(xué)在水面上發(fā)現(xiàn)了許多綠色絲狀物質(zhì)（圖3），它在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于______，它的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖都需要能量，這些能量最終來(lái)源于______。

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同步練習(xí)冊(cè)答案