11．農(nóng)民伯伯采取的下列措施與其依據(jù)或目的不一致的是（　�。�

	A．	給農(nóng)作物松土--有利于根部的呼吸
	B．	白天為大棚作物補(bǔ)充氧氣--增強(qiáng)光合作用
	C．	幼苗移栽時(shí)去掉一些枝葉--降低蒸騰作用
	D．	把作物種子播種在濕潤(rùn)的土壤中--利于種子萌發(fā)

10．生物圈的水循環(huán)中，水在植物體內(nèi)往高處運(yùn)輸，這主要是由于（　�。┑慕Y(jié)果．

A．

吸收作用

B．

光合作用

C．

呼吸作用

D．

蒸騰作用

9．栽培白菜、菠菜等植物，為了產(chǎn)量更高應(yīng)多施一些（　　）

A．

鉀肥

B．

鋅肥

C．

氮肥

D．

磷肥

8．“鹽堿地上的守望者”檉（cheng ）柳，屬深根性樹種．通常情況下，兩年生檉柳，其主根可長(zhǎng)達(dá)1.5米以上．當(dāng)其它植物受旱時(shí)，檉柳的生長(zhǎng)卻毫無影晌．如圖所示的根尖結(jié)構(gòu)中，吸收水分的主要部位是（　�。�

A．

B．

C．

D．

7．種子萌發(fā)過程中最先突破種皮的部分將來發(fā)育成（　�。�

A．

胚根

B．

根

C．

莖和葉

D．

葉

6． 一粒小小的種子，歷經(jīng)萌發(fā)、吸收作用、光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等過程，能逐漸成長(zhǎng)為一株高大的植物．下列對(duì)如圖大豆種子模式圖的描述不正確的是（　　）

	A．	①將發(fā)育成植株的莖		B．	④為大豆種子的萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
	C．	②是種子的胚芽		D．	該大豆種子中沒有胚乳

5．實(shí)驗(yàn)與探究
A提出問題：根據(jù)學(xué)過的知識(shí)知道常吃水果蔬菜，能夠預(yù)防壞血病，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，因?yàn)樾迈r的水果和蔬菜中含豐富的維生素C．但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定，高溫烹調(diào)、長(zhǎng)時(shí)間貯存等容易遭到破壞．作為常吃的蔬菜，黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝人更多的維生素C呢？
B做出假設(shè)：
（1）你的假設(shè)是：黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C．
C制定計(jì)劃：
①稱取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，并分別制成汁液，倒入兩個(gè)小燒杯中．
②取2支潔凈干燥的小試管編號(hào)1、2，分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升，用滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號(hào)試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)n．
③接著用同一滴管，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號(hào)試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色，直到顏色褪去，記錄所用汁液的滴數(shù)m．
D討論完善計(jì)劃：以上計(jì)劃確有不合理之處，請(qǐng)你指出兩處：
（2）步驟②中分別注入了不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升．
（3）步驟③中吸取熟黃瓜汁液用同一滴管（未洗凈）．
E實(shí)施計(jì)劃：按修改完善后的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
F分析得出結(jié)論：請(qǐng)你根據(jù)滴數(shù)多少來預(yù)測(cè)3種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出相應(yīng)結(jié)論
（4）若n＜m，說明生黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜生吃更好．
（5）若n＞m，說明熟黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜熟吃更好．
（6）若n=m，說明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等，黃瓜生吃、熟吃都不影響維生素C含量．

4．某同學(xué)為研究某些因素對(duì)光合作用和呼吸作用的影響，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)裝置（一）、（二）．由漏斗向種子瓶?jī)?nèi)加入少量水（對(duì)應(yīng)圖（三）中的a點(diǎn)）后，測(cè)定的種子呼吸作用和植物光合作用強(qiáng)度（溫度光照一定）變化  曲線如圖（三）所示．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）曲線ab上升的原因是水分增加，種子呼吸作用增強(qiáng)；曲線cd上升的原因是種子呼吸作用增強(qiáng)提供給（二）中植物更多CO₂．
（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的呼吸作用會(huì)減弱，原因是瓶?jī)?nèi)缺少氧氣．
（3）分析上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可看出光合作用和呼吸作用的關(guān)系是相互依存，缺一不可．

3．現(xiàn)在提倡農(nóng)民搞生態(tài)農(nóng)業(yè)，農(nóng)民在水稻田中進(jìn)行養(yǎng)蟹試驗(yàn)并初獲成功．插秧時(shí)，他們調(diào)整了水稻種植的行間距，留出較寬的養(yǎng)蟹通道，使得稻田有較長(zhǎng)的透光時(shí)間．放養(yǎng)蟹苗后，稻田中的稻谷蟲等多種害蟲，成為螃蟹豐富的食物，而螃蟹的糞便又成為水稻的肥料，實(shí)現(xiàn)了稻、蟹雙豐收（如圖），農(nóng)民既節(jié)省了農(nóng)藥、化肥又生產(chǎn)了有機(jī)綠色食品．

（1）請(qǐng)你寫出一條食物鏈水稻→稻田害蟲→螃蟹．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中除了已知的生物成分外，還必須有細(xì)菌、真菌等分解者，將螃蟹的糞便和動(dòng)植物的殘?bào)w變?yōu)橹参锟晌�收利用的物質(zhì)．
（3）研究上述高效生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的目的是使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（4）農(nóng)民放養(yǎng)螃蟹的過程中，應(yīng)充分考慮如何保持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)平衡與穩(wěn)定，因?yàn)槿魏紊鷳B(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力都有一定限度．
（5）在上述實(shí)驗(yàn)過程中，增大行間距使水稻的種植數(shù)量減少，但水稻產(chǎn)量并沒有明顯減少，請(qǐng)分析其中的原因透光好提高了光合作用的效率，養(yǎng)蟹后病蟲害減少了．

2．觀察如圖，分析回答下列問題：

（1）①過程表示消化后的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入血液的過程，即吸收．
（2）通過呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)了②過程，即肺與外界的氣體交換，[③]過程是通過氣體擴(kuò)散的原理實(shí)現(xiàn)的即肺泡與血液的氣體交換．
（3）血液中運(yùn)輸氧的血細(xì)胞是紅細(xì)胞，氧氣由這種血細(xì)胞攜帶經(jīng)過[④]過程運(yùn)輸?shù)缴眢w各部分，再經(jīng)過氣體交換進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi)，供組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用，分解有機(jī)物，釋放能量．
（4）人體內(nèi)消耗氧和產(chǎn)生二氧化碳的部位是圖中的[⑦]組織細(xì)胞．
（5）若某人的N中出現(xiàn)了部分蛋白質(zhì)和較多的紅細(xì)胞，則說明發(fā)生病變的部位是腎小球；若此人N中經(jīng)常出現(xiàn)葡萄糖，則此人有可能患有糖尿�。�