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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是某合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論有關(guān)花和果實(shí)時(shí)所做的記錄,你看看其中有無(wú)錯(cuò)誤,若有,請(qǐng)將錯(cuò)誤的一項(xiàng)找出來(lái)

A.花粉萌發(fā)形成的花粉管內(nèi)有卵細(xì)胞

B.柱頭、花柱和子房合稱為雌蕊

C.西瓜的食用部分由子房壁發(fā)育而來(lái)

D.桃花的子房?jī)?nèi)只有一個(gè)胚珠

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】用蔬菜大棚栽種農(nóng)作物時(shí),到了夜間,菜農(nóng)會(huì)適當(dāng)降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度,其主要目的是(  )

A. 可以減少蔬菜病害

B. 降低呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗

C. 可降低水分的蒸發(fā)

D. 抑制光合作用

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是桃花、梨樹枝條和枝芽結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)在圖一所示的結(jié)構(gòu)中,最主要的部分是_____。

(2)圖二處是果農(nóng)改良梨樹品種進(jìn)行嫁接的痕跡,嫁接成功的關(guān)鍵是_____

(3)圖三中的c將來(lái)發(fā)育成______,d將來(lái)發(fā)育成_____。

(4)果農(nóng)為了增加果實(shí)的質(zhì)量,常采用“環(huán)剝”技術(shù)(如圖二處,將莖剝?nèi)捈s1cm、深至形成層的一圈樹皮),這樣做的道理是:阻止光合作用制造的______,通過(guò)樹皮韌皮部?jī)?nèi)的______向下運(yùn)輸,使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)盡量多地貯存在果實(shí)中。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生物能凈化污水的是( 。

A. 瘧原蟲 B. 變形蟲 C. 酵母菌 D. 草履蟲

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】水是植物生長(zhǎng)必需的,但澆水過(guò)勤,會(huì)導(dǎo)致植物根的腐爛,這主要是由于( 。

A. 水分過(guò)多,影響了根的呼吸

B. 無(wú)法吸收水分

C. 植物忙于吸收水分,無(wú)法進(jìn)行其他生理活動(dòng)

D. 水中的細(xì)菌過(guò)多,使根爛掉

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】人們?cè)陴B(yǎng)魚時(shí),經(jīng)常會(huì)把新鮮水草放在養(yǎng)魚缸里,這樣做的主要目的是( 。

A. 提供氧氣 B. 提供食物 C. 提供能量 D. 提供二氧化碳

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)著名的“活化石“之一,被稱為“鴿子樹“的珍稀植物是( 。

A. 珙桐 B. 水杉 C. 銀杉 D. 桫欏

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是( )

A. 吸收光能制造有機(jī)物

B. 吸收二氧化碳釋放氧氣

C. 分解動(dòng)、植物尸體,把有機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)機(jī)物

D. 為生產(chǎn)者供能

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖。據(jù)圖分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.圖中含有5條食物鏈

B.圖中屬于消費(fèi)者的生物共有5種

C.在草→兔→狐這條食物鏈中,含有毒物質(zhì)最多的是狐

D.圖中蛇和鷹只具有捕食關(guān)系

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,敘述正確的是

A. 該食物網(wǎng)中有四條食物鏈

B. 該食物網(wǎng)中,戊與丁既是捕食關(guān)系,也是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

C. 該食物網(wǎng)中,戊獲得的能量及毒素最多

D. 該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的最終能量來(lái)自甲

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同步練習(xí)冊(cè)答案