（1）該興趣小組同學(xué)提出的問題是“小白鼠經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能學(xué)會(huì)走迷宮獲取食物的行為嗎？”，他們作出的假設(shè)是_____。從表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)_____（填“支持”或“不支持”）他們所做的假設(shè)。

（2）從行為獲得途徑上看，小白鼠通過(guò)訓(xùn)練走迷宮獲取食物的行為，屬于_____行為（填“先天性”或“學(xué)習(xí)”），這種行為是建立在______（填“先天性行為”或“學(xué)習(xí)行為”）的基礎(chǔ)上。

（3）三只小白鼠找到食物的時(shí)間_____（填“相同”或“不同”），說(shuō)明此類行為的獲得能力是建立在_____（填“遺傳”或“環(huán)境”）因素的基礎(chǔ)上的。若將小白鼠換成蚯蚓，蚯蚓難以經(jīng)過(guò)短時(shí)間訓(xùn)練獲取食物，說(shuō)明“動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力_____”。

A、 開花不正常 B、傳粉不足

C、 受精作用不充分 D、子房和胚珠發(fā)育不好

A.嫁接 B.扦插 C.用種子繁殖 D.壓條

A．有性生殖，完全變態(tài)

B．有性生殖，不完全變態(tài)

C．無(wú)性生殖，完全變態(tài)

D．無(wú)性生殖，不完全變態(tài)

A.卵 B.幼蟲 C.蛹 D.成蟲

A. 含氮、含磷、含鐵的無(wú)機(jī)鹽 B. 含鋅、含氮、含鉀的無(wú)機(jī)鹽

C. 含氮、含磷、含鉀的無(wú)機(jī)鹽 D. 含鉀、含磷、含鋅的無(wú)機(jī)鹽

（1）生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，____和____所形成的統(tǒng)一的整體。一片森林、一片草原、一個(gè)湖泊等等，都可以看作一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。如圖要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)還需要陽(yáng)光、水分、空氣等_______部分，以及細(xì)菌、真菌組成的_____。圖中有機(jī)物含量最多的生物是______，它是生態(tài)系統(tǒng)中的_______。

（2）圖中共有_____條食物鏈，寫出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈_____。圖中鳥類和蝗蟲既是____關(guān)系又是___關(guān)系。如果圖中生物所在的這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有害農(nóng)藥污染，那么，生物體內(nèi)含有的農(nóng)藥濃度最高的生物是_________。

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，雖然各種生物的數(shù)量是在不斷變化的，但在一般情況下，各種生物的數(shù)量和所占比例是____的，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)____能力；圖中，如果大量捕捉野生青蛙和鳥類，一段時(shí)間內(nèi)，會(huì)導(dǎo)致蝗蟲的數(shù)量__________，使水稻減產(chǎn)。

A. 無(wú)機(jī)鹽 B. 水分 C. 糖 D. 蛋白質(zhì)

（1）圖中能表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的是______。

（2）動(dòng)、植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是_____、_____、________，植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是_____、_____、_____。

（3）能控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[____]_____。

（4）細(xì)胞中最重要的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞的控制中心是[____]_____。

（5）細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器有________和________。

A. 甲個(gè)體內(nèi)的DDT含量最高

B. 該食物鏈可表示為甲←丙←乙←丁

C. 甲是生產(chǎn)者，乙、丙、丁是消費(fèi)者

D. 該生態(tài)系統(tǒng)只有甲、乙、丙、丁四種生物