實驗步驟如下：

第一步，取兩只相同的錐形瓶（100毫升），各注入50毫升水，套上易拉罐，用試管夾固定好，做好標記A、B；

第二步，把溫度計穿過瓶塞，插入錐形瓶內，溫度計的下端要浸入水中，但不要接觸錐形瓶的瓶底；

第三步，分別測定水溫；

第四步，各稱取0.5克的花生仁和0.5克的核桃仁，分別放到火焰上點燃；

第五步，將剛剛燃燒的花生仁和核桃仁分別放到A、B裝置的錐形瓶底部，待它們完全燃燒后，再分別測定水溫，并計算出各自的溫度上升值。

實驗結果如表：

請你根據(jù)上述探究實驗，并結合所學知識回答問題：

（1）實驗中用到的花生仁和核桃仁是含________（填“糖類”“脂肪”或“蛋白質”）較多的食物。食物中能夠燃燒的物質是________，燃燒后留下的灰燼是________.它們中的能量最初來自于綠色植物的光合作用。

（2）這個探究實驗只做一次，結果________（選填“可靠”、“不可靠”），為了減少實驗誤差，應該設置________.多做幾次，然后取________。

（3）按照（2）的要求接著進行實驗后，實驗結果與表中的數(shù)據(jù)基本一致，則該實驗得出的結論是________________________________________________________。

（4）實驗中，錐形瓶外面套易拉罐的目的是_______________________________。

A. 含蛋白質和鐵豐富的食物 B. 含維生素C豐富的食物

C. 含維生素A豐富的食物 D. 含葡萄糖豐富的食物

A. 胰液、腸液、膽汁 B. 胃液、胰液、腸液

C. 唾液、胰液、腸液 D. 胃液、膽汁、腸液

（1）在果實發(fā)育過程中圖一子房中的_____（填寫名稱）發(fā)育成種子。圖二種子的胚是由______（填寫名稱）發(fā)育成的。

（2）種子萌發(fā)時，圖二中的[____]_____首先突破種皮，最終發(fā)育成圖四中的[____]_____。

（3）在植物的生長季節(jié)，圖三中的[____]_____發(fā)育形成側芽，[c]_____能發(fā)育成圖四中C

(1)圖中①②③過程表示細胞的，過程④表示細胞的。

(2)圖中所示的結構中，類似植物保護組織的是組織。

(3)在人體的四種組織中，具有收縮和舒張功能的是組織。

(4)圖中A表示的結構層次是。結構層次A、B、C，高等動物和人具有而植物不具有的的是。

A. 腸液和胰液中含有消化糖類、蛋白質和脂肪的酶

B. 胃可以初步消化蛋白質、脂肪

C. 膽汁中不含消化酶，對食物的消化不起作用

D. 小腸能吸收氨基酸、麥芽糖

A. 鼻腔 B. 食道 C. 氣管 D. 喉

A. 古代類人猿 B. 現(xiàn)代類人猿 C. 森林古猿 D. 猴子

A. 蔬菜 B. 水果 C. 粗糧 D. 奶、蛋、魚、肉