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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?丹徒區(qū)二模)人體胚胎發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)主要來(lái)自( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?丹徒區(qū)二模)發(fā)育為果皮和果實(shí)的結(jié)構(gòu)分別是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?丹徒區(qū)二模)在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的過(guò)程中,用碘液處理裝片的目的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?賀州)為探究種子萌發(fā)的條件,某組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在A、B、C、C四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別入上等量的棉花,在棉花的上面各入50粒豌豆種子,然后將其放在不同的條件下進(jìn)行培養(yǎng),數(shù)日后記錄種子的萌發(fā)情況,結(jié)果如下表,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
組別 A B C D
場(chǎng)所 陽(yáng)光下 陽(yáng)光下 黑暗中 黑暗中
溫度 23℃ 23℃ 23℃ 23℃
棉花干濕狀態(tài) 潮濕 干燥 潮濕 干燥
發(fā)芽率 95% 0 97% 0(1)上表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中共包含了
4
4
組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)在培養(yǎng)皿中放入一定數(shù)量種子而不是1粒種子,其目的是
避免實(shí)驗(yàn)偶然性,減小誤差
避免實(shí)驗(yàn)偶然性,減小誤差

(3)在適宜條件下,A和C組均有未萌發(fā)的種子,若從種子本身考慮,可能的原因是
種子處于休眠期(或種子的胚已經(jīng)死亡、或種的胚被破壞)
種子處于休眠期(或種子的胚已經(jīng)死亡、或種的胚被破壞)

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?賀州)下表是對(duì)某家庭成員一些特征的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)根據(jù)表格回答問(wèn)題:

父親 母親 兒子
眼瞼 雙眼皮 雙眼皮 單眼皮
耳垂 有耳垂 無(wú)耳垂 有耳垂(1)父母都是雙眼皮,而兒子是單眼皮,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫做
變異
變異

(2)若控制雙眼皮基因和單眼皮基因分別為A和a,請(qǐng)分別寫出表格中母親雙眼皮和兒子單眼皮的基因組成:
Aa
Aa
、
aa
aa

(3)
不能
不能
(填“能”或“不能”)根據(jù)表中父母及兒子的耳垂性狀來(lái)確定有耳垂、無(wú)耳垂的顯性和隱性.
(4)父母控制眼瞼性狀、耳垂性狀的基因是以
生殖細(xì)胞(或精子和卵細(xì)胞)
生殖細(xì)胞(或精子和卵細(xì)胞)
為“橋梁”傳遞給后代的.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?賀州)如圖為嫁接步驟示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中嫁接的兩種方式是枝接和
芽接
芽接

(2)嫁接成活的關(guān)鍵是使接穗和砧木的
形成層
形成層
緊密結(jié)合.
(3)嫁接成活的果樹,所結(jié)果實(shí)的性狀跟
接穗
接穗
(填“接穗”或“砧木”)相同.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?賀州)如圖是縮手反射的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)若圖7中序號(hào)1表示感受器,請(qǐng)寫出如下部分結(jié)構(gòu)名稱:2
傳入神經(jīng)
傳入神經(jīng)
,3
神經(jīng)中樞
神經(jīng)中樞

(2)當(dāng)手受到針的刺激,會(huì)發(fā)生縮手反射,該反射過(guò)程中,神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)過(guò)程是
1→2→3→4→5
1→2→3→4→5
(用圖7中的數(shù)字和箭頭表示).從反射的類型看,縮手反射屬于
簡(jiǎn)單
簡(jiǎn)單
反射(填“簡(jiǎn)單”或“復(fù)雜”).

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?賀州)如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(注:第(1)(2)小題在橫線上填相應(yīng)的數(shù)字序號(hào))

(1)用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí),在視野中已經(jīng)找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的
⑥細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
⑥細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

(2)顯微鏡下看到染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
.能控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜

(3)在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中,開始時(shí)用滴管向載玻片中央滴加的液體是
生理鹽水
生理鹽水

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?賀州)如圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)在白天光照條件下,C進(jìn)行的是
光合作用
光合作用

(2)根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿?lái)自于葉片的
蒸騰作用
蒸騰作用

(3)菜農(nóng)為提高大棚里蔬菜的產(chǎn)量,夜間適當(dāng)降低大棚里的溫度是為了減弱
呼吸作用
呼吸作用

(4)有機(jī)物通過(guò)
篩管
篩管
運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?賀州)如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答有磁問(wèn)題:
(1)該食物網(wǎng)由
5
5
條食物鏈組成,寫出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈
植物→老鼠→蛇→鷹
植物→老鼠→蛇→鷹

(2)若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少非生物部分和
分解者
分解者

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