【題目】以點(diǎn)為頂點(diǎn)作等腰,等腰,其中,如圖1所示放置,使得一直角邊重合,連接、.
(1)試判斷、的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由;
(2)延長(zhǎng)交于點(diǎn)試求的度數(shù);
(3)把兩個(gè)等腰直角三角形按如圖2放置,(1)、(2)中的結(jié)論是否仍成立?請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1)BD=CE,理由見(jiàn)解析;(2)90°;(3)成立,理由見(jiàn)解析.
【解析】
(1)根據(jù)等腰直角三角形的性質(zhì)得到AB=AC,∠BAD=∠EAC=90°,AD=AE,利用“SAS”可證明△ADB≌△AEC,則BD=CE;
(2)由△ADB≌△AEC得到∠ACE=∠DBA,利用三角形內(nèi)角和定理可得到∠BFC=180°-∠ACE-∠CDF=180°-∠DBA-∠BDA=∠DAB=90°;
(3)與(1)一樣可證明△ADB≌△AEC,得到BD=CE,∠ACE=∠DBA,利用三角形內(nèi)角和定理得到∠BFC=∠DAB=90°.
(1)∵△ABC、△ADE是等腰直角三角形,
∴AB=AC,∠BAD=∠EAC=90°,AD=AE,
∵在△ADB和△AEC中,
∴△ADB≌△AEC(SAS),∴BD=CE;
(2)∵△ADB≌△AEC,∴∠ACE=∠ABD,
而在△CDF中,∠BFC=180°-∠ACE-∠CDF,
又∵∠CDF=∠BDA,
∴∠BFC=180°-∠DBA-∠BDA=∠DAB=90°;
(3)BD=CE成立,且兩線段所在直線互相垂直,即∠BFC=90°.理由如下:
∵△ABC、△ADE是等腰直角三角形,
∴AB=AC,AD=AE,∠BAC=∠EAD=90°,
∵∠BAC+∠CAD=∠EAD+∠CAD,
∴∠BAD=∠CAE,
在△ADB和△AEC中,
,
∴△ADB≌△AEC(SAS),
∴BD=CE,∠ACE=∠DBA,
∴∠BFC=∠DAB=90°.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,Rt△ABC中,∠ABC=90°,AB=BC,直線l1、l2、l3分別通過(guò)A、B、C三點(diǎn),且l1∥l2∥l3.若l1與l2的距離為5,l2與l3的距離為7,則Rt△ABC的面積為___________
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,有長(zhǎng)為22米的籬笆,一面利用墻(墻的最大可用長(zhǎng)度為14米),圍成中間隔有一道籬笆的長(zhǎng)方形花圃,有以下兩種圍法.
(1)如圖1,設(shè)花圃的寬AB為x米,面積為y米2,求y與x之間的含函數(shù)表達(dá)式,并確定x的取值范圍;
(2)如圖2,為了方便出入,在建造籬笆花圃時(shí),在BC上用其他材料造了寬為1米的兩個(gè)小門,設(shè)花圃的寬AB為a米,面積為S米2,求S與a之間的函數(shù)表達(dá)式及S的最大值?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,過(guò)點(diǎn)C的直線MN∥AB,D為AB邊上一點(diǎn),過(guò)點(diǎn)D作DE⊥BC,交直線MN于E,垂足為F,連接CD,BE.
(1)求證:CE=AD;
(2)當(dāng)D為AB中點(diǎn)時(shí),四邊形BECD是什么特殊四邊形?說(shuō)明你的理由;
(3)若D為AB中點(diǎn),則當(dāng)∠A的大小滿足什么條件時(shí),四邊形BECD是正方形?請(qǐng)說(shuō)明你的理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將兩張完全相同的矩形紙片、按如圖方式放置,為重合的對(duì)角線.重疊部分為四邊形,
試判斷四邊形為何種特殊的四邊形,并說(shuō)明理由;
若,,求四邊形的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下列材料:
“ a 2 ≥0”這個(gè)結(jié)論在數(shù)學(xué)中非常有用,有時(shí)我們需要將代數(shù)式配成完全平方式.例如:
x2 4x 5 x2 4x 4 1 x 22 1 ,
∵ x 22 ≥0,
∴ x 22 1 ≥1,
∴ x2 4x 5 ≥1.
試?yán)?/span>“配方法”解決下列問(wèn)題:
(1)填空: x2 4x 5 ( x )2+ ;
(2)已知 x2 4x y2 2y 5 0 ,求 x y 的值;
(3)比較代數(shù)式 x2 1與2x 3 的大小.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,在△ABC中,AB=8cm,BC=16 cm.點(diǎn)P從點(diǎn)A出發(fā)沿AB向點(diǎn)B以2 cm/s的速度運(yùn)動(dòng),點(diǎn)Q從點(diǎn)B出發(fā)沿BC向點(diǎn)C以4 cm/s的速度運(yùn)動(dòng).如果點(diǎn)P,Q分別從點(diǎn)A,B同時(shí)出發(fā),則_____________秒鐘后△PBQ與△ABC相似?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某日王老師佩戴運(yùn)動(dòng)手環(huán)進(jìn)行快走鍛煉,兩次鍛煉后數(shù)據(jù)如表.與第一次鍛煉相比,王老師第二次鍛煉步數(shù)增長(zhǎng)的百分率是其平均步長(zhǎng)減少的百分率的3倍.設(shè)王老師第二次鍛煉時(shí)平均步長(zhǎng)減少的百分率為.
項(xiàng)目 | 第一次鍛煉 | 第二次鍛煉 |
步數(shù)(步) | 10000 | ____________ |
平均步長(zhǎng)(米/步) | 0.6 | ____________ |
距離(米) | 6000 | 7020 |
注:步數(shù)×平均步長(zhǎng)=距離.
(1)根據(jù)題意完成表格填空;
(2)求x;
(3)王老師發(fā)現(xiàn)好友中步數(shù)排名第一為24000步,因此在兩次鍛煉結(jié)束后又走了500米,使得總步數(shù)恰好為24000步,求王老師這500米的平均步長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=10cm,BC=5cm,點(diǎn)P從點(diǎn)C出發(fā)沿線段CA以每秒2cm的速度運(yùn)動(dòng),同時(shí)點(diǎn)Q從點(diǎn)B出發(fā)沿線段BC以每秒1cm的速度運(yùn)動(dòng).設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t秒(0<t<5).
(1)填空:AB= cm;
(2)t為何值時(shí),△PCQ與△ACB相似;
(3)如圖2,以PQ為斜邊在異于點(diǎn)C的一側(cè)作Rt△PEQ,且,連結(jié)CE,求CE.(用t的代數(shù)式表示).
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